初中物理小实验探究教学模式实践研究的任务书任务书一、研究背景和意义：小实验是物理教学中非常重要的一种形式，它能帮助学生掌握基本物理概念和方法，并且使学生理论联系实际，提高学生的实验操作能力。小实验对学生认识物理概念的深度和认识的广度有很大的推动作用，使学生兴趣浓厚，参与积极。近年来，一些教师对小实验探究教学模式作了探索和尝试，形成了一些具有特色的小实验探究教学模式。因此，对于初中物理小实验探究教学模式的研究，不仅可以更好地促进学生的学习兴趣和能力的提高，而且也可以为初中物理教学改革提供一些有益的思路和经验。二、研究内容和目标：1.研究流行的初中物理小实验探究教学模式，并对这些教学模式进行比较分析。2.设计一种较为完善且符合实际需要的初中物理小实验探究教学模式。3.通过实验实践，对新的探究教学模式进行评估，以验证其在初中物理教育中的实际可行性和效果。4.总结新的小实验探究教学模式的特点和优点，指出其在初中物理课程中的应用前景和发展方向。三、研究方法和步骤：1.资料搜集和文献阅读。通过查阅资料、阅读文献，收集整理有关初中物理小实验探究教学模式的相关材料，了解当前研究现状、大致思路和研究趋势。2.教学实践和评价。结合实验课程及实际情况，进行小实验探究教学模式的教学实践，对实验效果进行评价，不断完善和提高探究教学模式的可行性和效果。3.数据收集和分析。收集包括教学的背景资料、教学计划、授课记录、家庭作业、测试、问卷调查等在内的各种数据，并对数据进行统计和分析，进一步得出研究结论。4.总结和提出建议。通过讨论和分析数据，总结出新的小实验探究教学模式的特点、优势和应用前景，为今后学科教学改革提供借鉴和建议。四、研究组织和实施计划：1.研究时间：2021年6月-2022年5月2.研究范围：重点探讨初中物理这一学科的小实验探究教学模式。3.研究组织：委派2名研究生作为研究人员，由学校物理教研组负责组织、指导和评估研究。4.实施计划：（1）6月至7月：制定研究计划和设计方案。（2）8月至9月：分析收集的文献和资料，了解当前的研究现状和趋势。（3）10月至11月：开展小实验探究教学模式的实验实践，收集数据。（4）12月至1月：对数据进行整理分析并对实验效果进行评价。（5）2月至3月：总结新的小实验探究教学模式的特点和优点并提出改进建议。（6）4月至5月：撰写研究报告并汇报研究成果。五、预期研究成果：（1）对初中物理小实验探究教学模式进行深入探讨和研究，形成较为完整的研究框架和理论体系。（2）指出小实验探究教学模式在教育教学中的作用和存在的问题，有针对性地提出改进方案和建议。（3）提出小实验探究教学模式的新思路和方法，为初中物理教学的改进和完善提供有益的参考。