《小学儿童教育心理学》中央电大2006年9月网上教学活动文本欢迎参加小学儿童教育心理学的网上教学活动。今天活动的主题是：本课程的教学大纲、教学目标、教学资源等的介绍与交流。一、课程性质《小学儿童教育心理学》是小学教育专业(专科)的一门必修课程。本课程72学时，4学分。该课程主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用，该课程着眼于提高学员的教育和心理学理论水平及实际应用能力，是一门具有一定理论性和应用性的课程。二、课程目的和要求目的：本课程以促进小学教师教育和心理学理论水平和实际应用能力为出发点，将发展心理学与教育心理学融为一体，使小学教师在认识小学儿童身心发展特点和规律的基础上较系统地掌握学习与教学的基本规律，掌握影响学习的因素，促进小学教师教育教学能力的提高。总的要求：掌握小学儿童教育心理学的基本原理，树立正确的儿童观、发展观和教育观；掌握小学儿童的身心发展特点和个别差异，能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价；了解影响学习与教学的因素，主动创设促进有效学习与有效教学的环境；了解师生的心理特点，增强教师的自我调节意识和促进学生心理健康发展的意识。具体要求：可以分为三个层次。第一层次：对小学儿童教育心理学领域有一个概念性的了解，掌握本课程涉及的各主要论题中的基本概念；第二层次：掌握本课程涉及的各主要论题中的基本理论和一般原则；第三层次：能够运用本课程的概念与理论知识指导实际教学。三、教学内容本课程总共12章，第一章小学儿童教育心理学概述；第二章小学儿童的身心发展；第三章学习心理；第四章知识的获得与应用；第五章问题解决与创造性；第六章技能的形成；第七章品德的形成与培养；第八章学习策略；第九章学习的动力机制；第十章教学设计的心理学问题；第十一章课堂学习管理；第十二章学生和教师的心理健康。四、课程资源本课程提供以文字教材为主（《小学儿童教育心理学》郭德俊主编，中央广播电视大学出版社2002年12版）、录像18讲（首都师大郭德俊、田宝和河北大学刘惠军主讲）和IP教材（首都师大田宝主讲）为辅的配套教学资源，采用包括直播课堂、定期网上辅导、不定期网上答疑和讨论、专题交流、面授辅导、练习册等多种辅助学习手段。主讲教师：郭德俊，首都师范大学心理系教授主持教师：罗洪兰，中央电大师范部副教授Tel:(010)66490654Email:honglan@crtvu.edu.cn通讯地址：北京复兴门内大街160号中央电大师范部，邮编：100031五、关于考核时间而带来的变化由于从本学期开始，期末考试的时间由原来的120分钟缩短到90分钟，所以期末考试试卷中的题型和题量都有所变化。120分钟时的考试题型为：六种：（1）填空；（2）选择题（包括单选和多选题）；（3）名词解释；（4）判断题，这四种题型共约占50分；（5）简答题，约占20分，；（6）论述题，约占30分。考试时间调整为90分钟后的课程考试题型为：五种：（1）选择题（包括单选和多选题，每题2分，共20分）；（2）名词解释（每题4分，共20分）；（3）判断题（每题1分，共6分）；（4）简答题（从4个题中选3个完成，共24分）；（5）论述题（共30分）。大家可以对照比较一下其中的变化。六、关于本课程的网上资源本课程的网上资源还是挺丰富的，对于同学们学习、完成形成性考核册以及学期结束准备期末考试的复习都是有帮助。因此，希望大家充分地利用网上的资源。七、关于形成性考核练习册认真独立地完成形成性考核练习册是本课程重要的教学、学习过程。课程的形成性考核册是根据教学大纲、考核说明设计的，对学习和考试都是有帮助的。李禾：罗老师，选择题能不能只是单项选择？单选和多选题混在一起对专科生来说有一定难度。罗洪兰：现在选择题的分值加大了，原来是每题1分，现在是每题2分，所以相对来说，选择题相对难度就大一点了，而且从目前设计的题型来，也只有通过此题型来拉开分数的差距，但请放心，对学生通过考试是不会有影响的。李禾：本课程的形成性考核占总成绩比例改为30%了吧，期末考试时间也改为90分钟了？罗洪兰：李老师好，感谢对工作的支持。本课程的形成性考核占总成绩已改为30％了，另外期末考试的时间也改为90分钟，这两条信息的确定的。因为考试时间缩短，所以期末考试的题型和题量都有所变化。李禾：罗老师，这门课程的教学资源有新增的吗罗洪兰：目前没有，因为涉及到专业计划调整的有关事宜，担心以后专业中本课程一旦调整，过去的资源则可能浪费。所以都是用以前的资源。但形成性考核册都是新的。罗洪兰：由于时间关系，今天的网上教学活动到此结束，谢谢大家！