小学四年级语文教案——?圆明园的消灭?教学设计之三教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。学情分析因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解。教学目的1、了解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。3、学会本课14个生字，理解词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵课文。教学时数三课时教学过程第一课时一、引入新课。我们曾经学过一篇课文?颐和园?，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为万国之园的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和燃烧，使一代名园化为废墟。今天，我们学习课文?圆明园的消灭?，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的消灭情况。〔板书课题〕二、初读课文，了解大意。1、自己默读课文，了解课文主要写了什么内容。〔圆明园过去的辉煌和被消灭〕2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。〔1〕、记清字形。置是上下结构，下面的直字里面是三横。统是左右结构，右边是充字，不要写成流字的右边。略是左右结构，左边是田字，右边是口，不要把两局部颠倒了。注意损和捐；销和锁；征和证几个形近字的区别。〔2〕、理解词语的意思。西洋：泛指欧、美各国。先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770mdash;公元前221年，距离清朝2000多年。瑰宝：特别珍贵的东西。估计：量，读liang，推算、计算的意思。众心拱月：拱，环绕。无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。金碧辉煌：形容建筑物异常华美，光荣夺目。不要把碧误写成壁。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的局部，使透空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。三、简单介绍圆明园。〔见教材简析〕四、稳固练习。练习朗读课文。第二课时一、朗读课文，理解课文层次。1、自己读课文，想想课文每个自然段的意思，练习分段。2、全班讨论课文的分段。第一段〔第1自然段〕讲圆明园的消灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二段〔第2至4自然段〕具体介绍当年圆明园的辉煌景观。第三段〔第5自然段〕讲英法侵略者消灭圆明园的强盗行径。二、学习课文内容。朗读第二大段，了解圆明园的过去。这局部主要介绍了圆明园辉煌的景观。是从三方面具体介绍的：先介绍了圆明园的位置与总体布局；再介绍园中的各种景点；然后介绍了园内收藏的历史文物和奇珍异宝。〔1〕、先读第2自然段。标出共有几句话，每句话向我们介绍了什么？〔3句话〕举世闻名的意思是全世界都有名。〔2〕、读读第3自然段。画画图内有哪些美不胜收的景观，从中你能想像出什么？第一句中有个分号，包括两个分句，从第一个分句有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁可以想像出园内不计其数的宫廷建筑各具风格，千姿百态。第二个分句有象征着热闹街市的lsquo;买卖街rsquo;，也有象征着田园风光的山乡村野，这句中的象征是用具体东西表现事物的某种意义。封建帝王为了变变把戏，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园特造了一座舍卫城〔即买卖街〕和北村山村。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街布置起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。第二句到第五句介绍了圆明园在园林建筑上的几个主要特点。请同学一一说出来。想想自己说明了什么？一是仿照各地名胜建造的。帝王们为了享乐，不惜代价把全国名胜移置园中。二是根据古代诗人的诗情画意建造的。三是吸取了西洋建筑的风格。第六句对全段进行了概括总结。写出了在园内游览的感受，通过这些感受来赞叹圆明园会聚天下风光的迷人景色，融合中外风格的建筑艺术，赞叹我国古代劳动人民所创造的这一世界园林奇迹。〔3〕、读第4自然段。想想为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？〔有最珍贵的历史文物、历代名人书画、各种奇珍异宝。〕老师适当补充一些具体内容,让学生易于体会圆明园的文物价值。从收藏时间看：先秦mdash;mdash;清有2000多年.从收藏时间看：有2000多年祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画，而这些绝大局部是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的开展和中国古代