谈谈新课改背景下的初中英语教学在新课程改革背景下，在抓好学生自主性学习能力培养，营造良好学习环境、氛围的同时，好的英语学习方法对学生英语成绩的巩固提高也很重要；此外，好的英语学习方法更是学生完成学习任务的法宝，是打开知识宝库的金钥匙，是通向成功的桥梁。因此，结合本人近年的教学实践，就此谈几点自己在教学中的具体做法，供各位同仁提供参考。首先，制定明确的学习目标和学习计划指导学生制定明确的学习目标及具体的学习计划，能让学生在学习英语时正确地朝着既定的方向发展。要加强对学习的引导和监督，让学生能按自己的学习计划进行学习。学习目标应该是远大的，学习计划而应该是循序渐进的，这对学习好英语很有帮助。其次，结合生活实际，挖掘教材资源，激发学生学习兴趣在教学中，教师可以结合生活实际，充分挖掘教材资源、特点，激发学生学习英语的兴趣。比如新编初中英语教材的“对话”部份，教学时就可以把对话编成小品形式，让学生共同参与表演。在教初二年级教材中的《购物》这课时，我使用文具盒、铅笔、橡皮、球、衣服、书等物充当教具，在讲台上开起“小百货店”。再分别请学生扮演“售货员”和“顾客”进行英语对话。学生的兴趣一下子被激发了出来，参与者全身心投入了角色，仿佛置身于实际情景之中。再次，抓好听、说、读、写能力的综合训练听，是英语入门以及学习的重要方式。先让学生听一些易分辨的单词、句子以及浅短的文章，再让学生去听会话、演讲、歌曲、故事等。听的次数要多一天不少于一两次，但每次听的时间不宜过长一般在15-20分钟之内为佳。听的时候，学生要先听清、再模仿。坚持天天听，慢慢地，学生的听力水平就会提高。说，是学习英语的关键条件。许多学生表现出“会写不会说、不好意思开口说英语、害怕发音不准，被同学嘲笑”等等现象。遇到这种情况时，作为教师，要多鼓励学生大胆开口说英语，不要怕犯错，有错即改，英语就能够得到很大的提高。阅读，是英语一种重要的语言交际方式，阅读能力的培养是至关重要的。在现行《英语课程标准》中，初中二年级学生就要求达到“掌握一千个单词，阅读词汇量在一千以内的简易读物，能写50到100个单词之间的简短文章”的水平。在抓好阅读教学的同时，紧扣恰当的词、词组和句的表达方式来构思文章，做到读、写结合，互为补充。另外，教师应特别注意要求学生用英语的语法、思维来写作，否则就会犯如下错误，如：“我将给你一点颜色看看”，有学生是这样翻译的：“L’llgiveyouacolorseesee”这犯了中国式英语的错误要提醒学生注意。再其次，注意更新学习方式，培养学生主动的思维能力教师可以采用“交流——互动”的教学方法，立足课堂，突出学生自学、小组讨论、相互交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题。在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。最后，引导学生自觉、持之以恒地学习俗话说，“万丈高楼平地起”。在学习中，学生必须要有耐心，持之以恒。当学习成绩提不高时，教师在给学生灌输“我是最好的，英语考试一定能取得理想的成绩！”等信息的同时，要引导学生从最基础的东西入手，把自己所学过的书中的单词背下来，特别是其中的短语要牢记。然后，弄清各种词类，还有自觉的提醒自己，对自己不能有丝毫的怀疑。使学生养成任何困难面前自觉地、持之以恒地加倍努力学习。英语互动式教学有极强的实践性、交际性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心的操练形式的教学主体,他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际,以达到语言学习的目的。所以互动式教学中，教师应该超越教材，创设真实的英语学习环境，将课堂教学真正融入的学生的生活当中，努力做到让英语走进生活，让生活再现英语。