《园林工程》课程单元设计教案土方工程量计算与平衡调配设计人：汤辉系（院）部：现代农业科技系教研室：园林教研室本次课标题：土方工程量计算与平衡调配授课班级计划09城市园林班上课时间周月日第节上课地点教室实施09城市园林班周月日第节教室教学目的培养学生熟练进行土方工程量计算及土方平衡的能力。1、掌握土方工程量计算方法2、掌握土方的平衡与调配原则3、能用断面法计算土方工程量教学目标能力（技能）目标知识目标能用断面法计算土方工程量1、掌握土方工程量计算方法2、掌握土方的平衡与调配原则能力训练任务与案例训练任务：根据土方工程实例，用断面法求其土方工程量根据土方工程实例，计算土方总运输量及平均运距编制土方平衡与调配的方案重点难点及解决方法重点：1、掌握土方工程量计算方法2、掌握土方的平衡与调配原则难点：1、能用断面法计算土方工程量2、能计算土方总运输量及平均运距解决方案:1．引入工程案例，通过讲解，让学生有初步印象2．启发式教学，让学生多思考，增加学生对教学内容的兴趣3．让学生自己分析，自己操作，互相学习，增强动手能力参考资料《园林工程》孟兆祯主编2002年中国林业出版社《园林工程》张建林主编2006年中国农业出版社《园林工程》刘卫斌主编2006年中国科学技术出版社《园林工程设计》袁海龙主编网上的各种资料本次课教案步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配内容引入（问题）由本人接触过的园林施工案例讲述土方工程量计算与平衡调配所涉及到问题，及在园林施工中的重要地位。举例：厦门园博园广州园土方工程。讲授一，提出本次案例，进行土方工程量计算与平衡调配分析讲解提问讨论提示引入问题学生思考个别回答10分钟问题一：根据拟定的工程环境，设身处地的考虑如何计算园林土方及平衡调配方案等问题。问题分析：把自己作为一个项目管理者，运用日常生活知识，从工程成本最小化的角度，设身处地的考虑如何计算园林土方及平衡调配方案等问题。告知（教学内容、目的）告知学生本次课要学习的主要内容：1、掌握土方工程量计算方法2、掌握土方的平衡与调配原则提问讲授设问板书学生思考个别回答5分钟项目引入（任务项目）任务一：土方工程量计算与的相关知识由曾经接触过的园林工程实例讲授园林及园林工程的相关知识：体积工程量估算、断面法、等高线法、方格网法等讨论：不同土方工程量计算适用的范围提问任务驱动讲授设问板书学生思考20分钟深化（加深对基本能力的体会）任务二：根据土方工程实例，用断面法求其土方工程量启发诱导重点讲解板书演示学生思考个别回答5分钟操练（掌握初步或基本能力）1、教师讲授、案例平面图绘制展示、拟定情景，给定相关数据，增强学生的直观认识2、学生分组，角色扮演3、教师分组指导4、学生探讨计算，完成项目5、学生代表上台展示讲解6、学生互评7、老师点评任务驱动教师示范任务布置演示点拨学生思考讨论每个学生实际操作20分钟深化（加深对基本能力的体会）任务三：根据土方工程实例，计算土方总运输量及平均运距启发、诱导重点讲解个别指导演示每个学生实际操作5分钟操练（掌握初步或基本能力）1、第一步:教师讲授、拟定情景，给定数据，学生明确步骤进行练习练习一：有一矩形广场，各调配区得土方量和相互之间的平均运距（如图），求最优调配方案和土方总运输量及平均运距2、第二步:学生讨论思考、演算3、第三步:教师分组指导4、第四步:学生代表上台演示操作5、第五步:学生补充6、第六步:老师矫正，点评与小结任务驱动教师示范演示学生思考讨论每个学生实际操作25分钟归纳（知识和能力）知识点：1、掌握土方工程量计算方法2、掌握土方的平衡与调配原则能力：1、能根据土方工程实例，用断面法求其土方工程量2、能根据土方工程实例，计算土方总运输量及平均运距讲授板书学生思考进一步熟练操作方法10分钟训练巩固拓展检验训练项目：1.编制土方平衡与调配的方案任务驱动教师示范任务布置演示点拨学生分组现场操作角色扮演70分钟训练项目一：1.教师选定案例，绘制场地图形2.学生分组，角色扮演3.教师分组指导4.学生探讨计算，完成草案5.学生代表上台展示讲解6.学生互评7.老师点评总结总结各项操作注意事项教师讲授或提问集体回答5分钟作业详细写明编制步骤，并收集先关案例，举一反三。板书5分钟后记