单位：双院小学执教人：刘琼芳课题分数乘法-分数乘以整数课型新授课备课人刘琼芳执教时间9月日教学目标知识目标使学生理解分数乘整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。能力目标引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。情感目标培养学生的迁移类推能力。重点分数乘以整数的意义（）求一个分数的几倍是多少）和计算方法。难点理解分数乘以整数意义。教学过程教学预设个性修改目标导学个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检查测评---巩固练习---小组督查。创境激疑一、复习。１、５个１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：12×5问:为什么可以用加法计算？（加数相同，乘法是相同加数加法的简便计算。）12×5表示什么？（2种表达）整数乘法的意义是什么？（求一个数的几倍是多少或说求几个相同的数的和是多少）２、计算：同分母加法如何计算？问:有什么特点?应该怎样计算?３、小结：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数。同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。合作探究二、新授教学例１。小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，３人一共吃多少块？用加法算：（块）用乘法算：(块)问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做）问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数的计算法则）拓展应用三、巩固练习。１．第２页做一做。２．练习一总结(1)今天我们学习了什么?(2)分数乘以整数的意义和计算方法是什么?作业布置板书设计分数乘法意义：计算方法：教学札记课题分数乘分数课型新授课备课人刘琼芳执教时间9月日教学目标知识目标使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。能力目标培养学生的迁移类推能力和概括能力。情感目标运用所学知识解决新问题的能力。重点小数乘法的计算法则。难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程教学预设个性修改目标导学读懂情景→提出问题→交流展示→形成结论→自我测评→巩固练习→小结创境激疑一、引入尝试1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8×1.2）合作探究2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）(2)引导学生观察思考。①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=拓展应用1、在下面各式的积中点上小数点。0.856.252.04×4.2×0.18×2811650001632326254082436112505712、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67×0.32.14×6.2总