《我的伯父鲁迅先生》教案《我的伯父鲁迅先生》教案（精选20篇）《我的伯父鲁迅先生》教案篇1教材简析《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬爱之情。选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻句子的能力。文中含义深刻的几个句子：（1）“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面上看是伯父在夸自己的记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气对“我”读书不认真的批评。这简短的语言描写，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人，也透出鲁迅先生风趣、含蓄、幽默的性格特点。（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”理解这句话要结合当时的时代背景：当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅先生为了唤醒民众，写文章揭露国民党*，*很害怕，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先后用了一百多个笔名，巧妙地和*进行斗争。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时社会的黑暗，看不到一点儿光明，人民根本没有言论自由。“碰壁”是指与*作斗争时受到的挫折与迫害。从这句话可以体会到鲁迅先生不怕挫折，顽强斗争的精神。（3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。这句话可通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。设计理念：在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，让学生在课前预习、收集资料，课上自主阅读、合作探究、交流感悟，课后拓展阅读的学习活动中全面提高语文素养。另外，读书是学习语文的方式，教学中以读为主，读中感悟本文的思想感情，体会鲁迅先生的优秀品质。教学目标：1、知识与能力有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。2、过程与方法结合时代背景理解含义深刻的句子。学习本课的生字新词。能正确认读“唁、浒、囫、囵、佣”五个字，会写“悼、浒、囫、囵、搞”等生字组成的词语，能联系上下文或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。3、情感与价值激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学重点：体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。教学难点：体会含义深刻的句子的意思。教学准备：课前预习1、读通读顺课文，自学生字新词，应用学过的方法理解生字新词的意思。2、思考：课文的每部分写了什么内容。3、收集有关鲁迅的资料。课时安排：2课时教学设计第一课时一、提示课题，了解鲁迅1、出示课件：鲁迅图像2、同学们，这就是--（生：鲁迅），板书：鲁迅先生，让我们带上“先生”二字再深情地呼唤一遍。3、谁能根据你课前收集到的有关鲁迅先生的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生。4、看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地离开了我们，在鲁迅逝世九周年周晔写了一篇纪念他的文章。板书：我的伯父，题目叫做--（生：我的伯父鲁迅先生）5、从课题中你知道了什么？她为什么称“伯父”了还称“先生”？【利用图象、课题资源，引导学生了解了鲁迅先生，了解了题意。】二、检查预习，学习生字1、通过预习，你画下了哪些想积累的词语，和同桌交流一下。【培养学生自主积累词语的意识。】2、出示生字词课件：追悼吊唁咳嗽敷药女佣水浒传殡仪馆失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜（1）请同学们正确认读这些生词。（2）你想提醒同学们哪个字音或哪个字形？（3）你理解哪个词的意思？你是怎么理解的？（是联系上下文还是查字典）（4）请你从以上四字词中，选一个词语应用说话。【关注词语教学，让教学从学生的学习需要出发。】三、初读课文，整体感知1、请同学们自由读读课文，想想：作者认为鲁迅先生是一个什么样的人？你从课文中哪里读出来的？2、齐读课文最后一段，