《那片绿绿的爬山虎》说课稿各位评委老师，下午好，我今天说课的内容是《那片绿绿的爬山虎》（板书），下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等六个方面作进行具体的阐述。说教材我对这篇课文的教材分析是：《那片绿绿的爬山虎》这篇课文选自人教版小学语文四年级上册第七单元，这一单元以“成长的故事”为专题，体验成长的快乐。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作为，并请“我”到他家做客，使他“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文章一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文先谢叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老先生对作文的修改，阅读了叶老先生的简短评语，对叶老先生的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”写到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿的。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。作者选这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。说教学目标根据《语文课程标准》的要求，本课教材的特点，结合五年级学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的教学重点和训练项目，我确定了如下教学目标：知识与技能：1.认识本课“荐、删、词、洽、昏、晖、楷”7个生字，学会本课“篇、荐、翻、帘、页、删、词、燥、握、洽、昏、厅、糊”13个生字。2.正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。3.正确、流利、、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。4.理解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。5.初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。过程与方法：1.通过使用工具书、联系上下文、形近字组词、说偏旁部首等，自主学习本课生字、新词，并理解词语意思。2.通过个性化解读文本、有感情地朗读课文、体会作者的激动之情。3.通过对课文的理解，抓住文中的重点字、词，并联系上下文，理解文中含义深刻的句子。情感、态度与价值观通过学习课文，感受叶老先生对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。说教学重点难点重点：体会文中含义深刻的语句。（引导学生抓住句子中的重点字、词，联系上下文，体会句子的意思以及深刻的含义）难点：体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。（引导学生在学习过程中感受叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。）说教法、学法1.在教学过程，教师设置悬念，启发联想，并通过自学、讨论等形式让学生学习修改作文方法，充分发挥教师的主导作用，学生的主体地位。2.学练结合，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在和谐的课堂气氛中获取知识，同时培养学生动口、动手、动脑的习惯。学法：1.看书学习的指导：通过朗读课文，学习叶圣陶先生是怎样为“我”修改习作的。培养良好的学习习惯。3.分组讨论学习的指导：通过学习叶圣陶先生是怎样为“我”修改习作的方法，运用知识迁移。【课时安排】：两课时【课前准备】：为了更好地实行预设的学习目标，我和学生做如下准备：1.《一张画像》的修改稿，搜集有关资料。2.理解有关爬山虎的知识以及叶圣陶生平。3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。说教学过程在确定了本课的教学目标、重难点之后，我抓住课文的主要内容，依据教材、课文的特点，以充分发挥学生的主体性为主旨，让学生在朗读、探讨、交流，感悟中达到巩固知识培养能力，得到思想的启迪。一、初读课文、畅谈感受1.导入新课，揭示课题课件出示：爬山虎图片问：图上画的是什么植物？（爬山虎）爬山虎，我们有所了解，这学期我们学了爬山虎的脚，还记得是谁写的吗？（叶圣陶）是的，叶圣陶老爷爷观察爬山虎可仔细了，把爬山虎是怎么爬的写得很具体，让我们一起来回顾回顾吧，课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。叶老先生不仅是伟大的作家，还是我国伟大的教育家。（课件出示：叶圣陶的画像及简介）在他的教育影响下，一大批文学青年走上创作的道路，其中就有一位，他就是肖复兴。肖复兴是我国现代著名作家，他在1992年写了一篇回忆性的文章来纪