19、诚实与信任第二课时教学设计19、诚实与信任第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。教学重、难点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。教学过程：一、揭题导入1、同学们会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？2、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。3、下面大家共同来学习有关诚实与信任的课文。（板书课题）4、用“——”划出含有课题的一句话。（学生齐读）师：为什么小红车主人说作者给他留下了诚实与信任呢？诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。二、学习第1—3自然段，理解诚实1、课文中的我是一个怎样的人？同学们读一读课文的第1—3自然段？好好想一想。2、交流：（1）“天很黑，又有点雾”、“能见度仍很差”，从这里可以知道环境恶劣，潜藏着事故的隐患。（2）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”提问：“毕竟”是什么意思？这个词，说明了什么？（作者诚实、勇于承担责任。）（3）“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。”a、从中你能体会到什么？引导学生体会作者是个细心的，勇于承担责任的人。b、生有感情地朗读，之后继续交流。c、什么叫环顾，我为什么要环顾？d、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由）师：作者用自己的行为，表明了自己的诚实。4、让学生再读1—3自然段，感受我诚实的可贵品质。三、学习第4—11自然段，理解信任1、情境猜测：留下字条，一般来说，你想对方会要求你干什么？2、三天后，小红车的主人拿起了话筒，拨通了电话。如果你接到电话，一般来说，对方要干什么？3、老师请同学们分角色朗读，品味一下他们俩在电话中传递的情感。4、从小红车主人和“我”的对话，你体会到了什么，哪些地方让人感动？5、交流：（1）“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”a、提问：既然是“我”把他车子的反光镜碰坏了，按理说他应该向“我”索赔才对，但他为什么要向“我”表示感谢呢？b、请同学们再读一读这句话。（2）“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”a、他为什么会感动？b、同学们再读读，好好体会其中蕴含的情感。（3）出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。a、齐读。b、对于这句话，你是如何理解的？联系实际谈谈。c、所以说，诚实与信任比金钱更重要。d、现在，你想想看你还能给课文起个其他的题目吗？e、小结：是啊，诚信是架在人心与人心之间的桥梁，是沟通相互心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美好。让我们再次齐读课题。（5）车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）四、迁移练习总结全文1、师：课前，老师请大家收集一些有关诚信的故事或名言，现在请大家交流一下。，当前12