北师大版一年级上册《高矮》教案北师大版一年级上册《高矮》教案（精选12篇）北师大版一年级上册《高矮》教案篇1教学目标1.通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力.教学重点经历简单的推理活动，体验具体的比较方法.教学难点经历简单的推理活动，体验具体的比较方法.教学过程一、联系实际，激趣导入.（一）认识学生，了解学生情况.1.班上最爱举手的是谁呀？2.上课回答问题声音最大的是谁呀？3.班上谁的个子最高？谁的个子最矮？你是怎么知道的？（二）比较高矮这2个同学谁高谁矮？（随意指名两人）怎么就能出来他们的高矮？（三）寻找方法立正站直、背靠背、看头顶……（四）谈话引入新课你们也想和同学比比高矮吗？这节课我们就来比高矮.（板书课题：高矮）二、参与比较，体验方法.（一）比较高矮1.小组内活动：比高矮.（1）想想要和小组内哪个同学比？（2）想跟他怎么比？（3）最后比出了什么结果？（4）当组内有两个同学都和你比个子，你怎么处理呢？2.汇报小组比高矮的情况：请小组同学上台示范怎样比出高矮的.3.出示图片：比高矮1教师提问：看看这2个同学谁高谁矮？你是怎么看出来的？4.出示图片：比高矮2教师提问：再看看这2个同学谁高谁矮？你怎么认为？通过刚才的几次比较，你对比较高矮有些什么想法吗？5.出示图片：练一练2（三幅贴得不一样高）教师提问：你能比出什么？（让学生体会比较要在同一标准下进行.）（二）比较长短三只小动物来比赛跳绳，长颈鹿需要一根长一些的绳子，拿出桌子上的两根跳绳比一比，哪根长些？哪根短些？是怎么比出来的？1.小组内活动：2人一组，比绳子的长短.2.汇报小组比绳子的情况3.引导学生领悟出比较长短的方法：2根绳子一头对齐，绳子要拉直（三）练习1.出示图片：做一做32.出示图片：练一练4课间休息：播放音频《拍手歌》三、实践探索，拓展练习.教师：刚才学习了比较绳子长短的方法，下面还要进行长短的比较，这一次来比一比跑步路线的长短.（一）出示图片：做一做4教师提问：3只蚂蚁进行跑步比赛，他们跑起来一样快，沿着红色的路线跑，谁会最先跑到终点呢？你是怎么想的？怎么能看出这只蚂蚁的路线最短？（二）出示图片：练一练5教师提问：3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高？谁长得矮呢？用我们刚才所说的比较方法行不行？为什么？怎么比呢？1.3只兔子都站到地面上，再比较高矮.3只兔子谁最高？谁最矮？2.把左、右两边的兔子升高，和中间一只站得一样高，再比较高矮？他们谁最高？谁最矮？3.中间一只兔子降低和左、右两只兔子站得一样高，再比较高矮.这下能看出谁最高？谁最矮？4.引导学生通过数背景中的格子数的方法分出兔子的高矮.（三）出示图片：练一练1内容来自斐斐课件园1.教师提问：汽车能从桥下通过吗？要想使汽车顺利通过大桥下，可以怎样做呢？2.组织学生讨论，引导学生说出合理的想象.四、课堂总结你们喜欢这节数学课吗？为什么？你都喜欢什么地方呢？你又从中学到了什么？在生活中，你有没有遇到过高和矮，长和短的现象呢？回家后，把你见到的这些现象画下来，或从书本、杂志上剪贴下来，甚至写下来，记录下我们生活中的数字！教案点评：在这节课的教学设计上，老师注意让学生亲身经历比较的过程，引导学生联系日常生活实际，比较物体的高矮和长短.教学时，教师自创情境，从学生生活实际入手：两名同学比高矮，小组内互相比高矮，在这一系列的活动中，感知两个或三个物体之间的高矮关系，体验高矮的相对性，同时，也能从中感悟到比较高矮的具体方法.组织学生动手操作在这节课上也得到了较好的体现，在让学生亲历比较两根毛线长短的过程中悟出比较长短的具体方法，学生边比较边总结方法，积极参与活动与讨论，提高了学生的学习兴趣.总之，教师能给学生提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，让学生在活动中体验和学习数学.北师大版一年级上册《高矮》教案篇2《高矮》一课的教学反思|北师大版“高矮”一课是在学生学会了比较事物的多少、长短之后，让学生学习比较高矮。另外，一年级的学生对高矮已有了初步的感受，能说什么比什么高，什么比什么矮，只不过对于正确的比较方法还比较模糊。因此，本节课的设计在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动，让学生探究、体验、比较的方法，培养仔细观察和解决实际问题的能力，为了实现这一目标，我设计了以下层次。以淘气和笑笑这两个被学生所喜爱的人物到街上玩，遇到盲人过马路，他们两人上前搀扶，从而引发出问题，他们三人谁最高，谁最矮，让学生讨论，接着又请两名学生上讲台和老师进行比较，为学生提供三次体验比较高矮的机会，掀起本节课的高潮，通过学生独立