天津商业大学2012版本科专业人才培养方案制订方案一、指导思想提高高等教育质量,核心是提高人才培养质量，更好地满足经济社会发展对复合型创业型应用人才和拔尖创新人才的需求。人才培养模式改革是当前高等教育教学改革的突破口，而教学内容、课程体系的改革是人才培养模式改革的基础与核心。人才培养要有科学合理的顶层设计；教学内容和课程体系改革，要符合教育规律，适应科学技术和经济社会发展的需要。要根据人才培养目标和人才培养模式创新的要求，调整优化课程结构，改革更新课程内容，整合重构课程体系，实现教学内容的整合与优化；要形成长效机制，持续不断地将学科建设和科学研究的成果转化为人才培养的优质资源。同时，要创新教学管理，制订有效措施，调动广大教师课程建设与改革的积极性。二、基本原则学习领会落实《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）和《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知》（教高司函[2011]226号）等文件精神，落实学校办学指导思想，紧紧围绕复合型创业型应用人才培养目标设置课程体系。突出“复合、创业、应用”培养规格，体现“前两年尽可能宽，后两年尽可能专”的理念，建立模块式课程体系，搭建学科基础课平台，改造教学内容，加强“外语、数学、计算机、法律基础、艺术”课程教学，重视实用性、工具性应用类课程，增加开设跨学科课程、综合性课程和创业教育课程的比重。改革课程考核和毕业设计（论文）办法。实现“知识、能力、素质”全面育人。加强学生的创新精神和实践能力的培养。在保证人才培养质量的基础上，为学生提供更大的自主学习空间。1.培养目标培养目标是专业人才培养的质量预期，是开展教育教学活动、构建知识体系、配置课程资源的基本依据。各专业应确立先进的人才培养理念，准确进行人才培养定位，科学、合理地确定每个专业具体的培养目标，明确人才服务面向。人才培养目标确定应符合学校的办学定位，充分体现国家、社会及学生的要求与期望。2.培养标准培养标准是针对人才培养目标所制定的各个方面（例如，学生应达到的思想品德标准、能力标准、学习标准）、各个教学环节（例如，教师课程教学的标准等）的基本要求。各专业应科学、合理地确定各个方面、各个环节的质量标准，质量标准应能够指导教学过程的工作，确保人才培养目标的实现。培养标准应具体、明确，具有可操作性。3.培养方案培养方案是保证教学质量，达到人才培养质量目标的纲领性文件，是组织开展教学活动的依据。培养方案包括专业培养目标、培养要求、主干学科、核心课程、相近专业、学制或学分、授予学位等。培养方案应符合专业培养目标；培养方案的制定应能够很好地体现知识、能力与素质的协调发展。培养方案要准确体现（1）培养什么样的人，即明确就业指向；（2）培养的人的标准，即应具备的知识、能力、素质。知识包括外语、数学、计算机、法律基础、艺术等基础知识和专业知识；能力包括学习能力、创新能力、表达与沟通能力、组织与合作能力、创业能力等；素质包括人文素质、科学素质和基础素质；（3）如何培养人，即各教学环节特别是实践与考试环节设计，明确培养目标实现矩阵。三、具体要求1.科学合理地构建人才培养方案要处理好以下四方面的关系：（1）理论课与实践课的比例。在保障理论教学的前提下，强化实践教学环节，构建科学合理的实践教学体系。坚持把实践育人纳入教学计划，要结合专业特点和人才培养要求，系统设计实践育人教育教学体系，要区分不同类型实践育人形式，分类制定实践教学标准，规定相应学时学分，合理增加实践课时，增加实践教学比重，确保实践育人效果。人文社会科学类本科专业实践教学学分不少于总学分（学时）的15%、理工类专业不少于25%。学生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，至少要参加一次社会调查，撰写一篇调查报告。（2）基础课与专业课的比例。科学合理地安排共同基础课、学科基础课、专业基础课、专业课的比例，力争将最前沿的知识融入课程体系。（3）必修课与选修课的比例。选修课学分建议控制在总学分的20%-25%。各专业需开出足够量的选修课供学生选择，其中专业选修课可按专业方向设置集成模块化课组，每个专业不超过3组。（4）课内与课外的比例。适度增加课外教学内容，鼓励开展调查研究，体验生活，检验和应用课内知识，了解社会，增强责任感。2．各专业总学分设置160-180学分。课堂教学（含实验）16学时对应1学分。实践教学包括军事技能训练、实验、上机、实习实训、课程设计、毕业设计（论文）等环节，1周对应1学分。3．学校指定各专业必须开设的课程有：专业导论0.5学分8学时，就业创业教育1学分16学时，健康教育2学分32课时，军事理论2学分32学时，军事技能训练3学分（2至3周，实际训练时间不得少于1