第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命一、本课地位二、教学目标及重点、难点的确定教学目标及重点、三、教学思路设计四、教学流程展示一、本课地位本课包括两部分内容：本课包括两部分内容：1、新时代的曙光；2、十月革命的历史意义新时代的曙光；十月革命是本课的主题。十月革命是本课的主题。既是本单元的开篇内容,既是本单元的开篇内容,也是整个世界现代史的开篇内容。界现代史的开篇内容。二、教学目标及重点、难点的确定教学目标及重点、（一）教学目标：教学目标：知识目标：了解和掌握俄国二月革命后的局势；知识目标：了解和掌握俄国二月革命后的局势；十月革命发生的原因、经过和历史意义；十月革命发生的原因、经过和历史意义；苏维埃政府的建立和巩固政权的内外措施等基本史实。巩固政权的内外措施等基本史实。能力目标：能力目标：（1）通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。通过对俄国十月革命的经过、体分析的能力。（2）通过对俄国十月革命的经过、结果和苏维埃政权建立后的一系列措施的分析，埃政权建立后的一系列措施的分析，让学生了解十月革命的重大历史意义，理解十月革命对世界现代历史的影响。历史意义，理解十月革命对世界现代历史的影响。（1）通过本课学习，使学生认通过本课学习，识到十月革命迎来了新世纪的曙光。学习列宁的革命首创精神，识到十月革命迎来了新世纪的曙光。学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用；认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用；（2）通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。科学的社会主义观。情感态度和价值观：情感态度和价值观：（二）教学重点、难点教学重点、重点：重点：1、俄国十月革命发生的历史原因；俄国十月革命发生的历史原因；2、十月革命的重大历史意义。十月革命的重大历史意义。难点：难点：如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。个政权并存局面。三、教学思路设计多媒体辅助教学“创设历史情境,学生自主探究”创设历史情境,学生自主探究”创设历史情境四、教学流程展示(一)课前投入环节：课前投入环节：搜集、搜集、整理与列宁和十月革命有关的文字、图片、影视作品等资料。文字、图片、影视作品等资料。(二)课堂教学：课堂教学：1、导入新课：导入新课：历史回眸：历史回眸：(1)第一次世界大战的结局怎样？(1)第一次世界大战的结局怎样？第一次世界大战的结局怎样(2)对于第一次世界大战的结束，(2)对于第一次世界大战的结束，俄对于第一次世界大战的结束国起了怎样的作用？国起了怎样的作用？2、讲授新课：讲授新课：一、新时代的曙光：新时代的曙光：二月革命；1、二月革命；2、二月革命后两个政权并存局面的出现；二月革命后两个政权并存局面的出现；3、彼得格勒武装起义概况；彼得格勒武装起义概况；4、苏维埃政权的建立及巩固政权的措施。苏维埃政权的建立及巩固政权的措施。二、十月革命的历史意义：十月革命的历史意义：1、二月革命：二月革命：（1）播放“视频”；播放“视频”（2）提纲：提纲：(1)时间：(1)时间：时间(2)名称由来：(2)名称由来：名称由来(3)性质：(3)性质：性质(4)结果：(4)结果：结果2、二月革命后两个政权并存局面的出现：二月革命后两个政权并存局面的出现：①并存的两个政权是哪两个政权？并存的两个政权是哪两个政权？②两个政权中，谁掌握着国家的实权呢？两个政权中，谁掌握着国家的实权呢？③两个政权能长期并存下去吗？为什么？两个政权能长期并存下去吗？为什么？为什么俄国在二月革命后，会出为什么俄国在二月革命后，现两个政权并存的局面呢？现两个政权并存的局面呢？回忆：英、法资产阶级革命的结果如何呢？回忆：法资产阶级革命的结果如何呢？英、法分别建立了资产阶级统治，走上了资本主法分别建立了资产阶级统治，义发展道路。义发展道路。学生分组探究、学生分组探究、交流1、学生展示课前搜集的各种资料；学生展示课前搜集的各种资料；2、教师演示起义形势图，并播放视频；教师演示起义形势图，并播放视频；3、展示学习提纲，学生自主探究。展示学习提纲，学生自主探究。阿芙乐尔号巡洋舰：阿芙乐尔号巡洋舰：1917年11月7日年月日列宁秘彼密住宅晚9点钟打响向冬宫进攻的炮声点钟打响向冬宫进攻的炮声得冬宫斯莫尔尼宫格勒起义1、十月革命的主要领导人物、主要参加者十月革命的主要领导人物、主