《第19课俄国十月革命的胜利》教学设计【教学目标】一、知识与能力：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月革命胜利。理解：理解十月革命革命爆发的条件与必然性。运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。指导学生阅读课文所提供的历史材料及图片，立足材料，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。二、过程与方法：通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结、协作及交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。三、情感态度、价值观：认识到十月革命的爆发是历史的必然；无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键；坚定社会主义信念。【重点难点】重点：十月革命胜利的历史意义难点：俄国十月革命爆发的历史条件与必然性【教学方式】采用分组自主探究学习的方式，学生阅读、讨论与教师点拨、分析相结合。【教学用具】采用ppt课件的方式辅助教学【教学过程】『导入新课』情境导入：《1991年红旗从克里姆林宫上降落》图与《俄国十月革命周年纪念活动》图对比，从历史与现实的反差激发学生学习兴趣，导入《第19课俄国十月革命的胜利》。『构建知识结构』1、小组交流订正课前预习题（练习册填空部分）2、构建知识结构简图、检验预习效果『师生互动』一、历史条件：1、客观条件：根据探究资料与任务，小组合作探究：俄国爆发十月革命具备了哪些历史条件？第一组：作为一个帝国主义国家，俄国的经济特点体现在哪些方面?为十月革命爆发提供哪个方面的条件？第二组：俄国在政治统治上与其他主要资本主义国家有何不同？俄国在政治上有何特点？第三组：俄国存在哪些社会矛盾？第四组：一战给俄国带来什么的影响？一战为十月革命爆发提供哪方面的条件？2、主观条件：（补充内容）引导学生运用学过的分析方法推导出主观条件。二、革命经过：提出问题，学生解决思考题，梳理出重点知识点与发展脉络。三、革命成果：思考:建立政权的标志事件是什么？如何理解新生的苏维埃政权代表了人民的根本利益？引导学生分析、解决。1、全俄工兵代表苏维埃代表大会：分析内容2、苏联的成立：1922年（补充内容）四、历史意义：1、性质：第一次获胜的社会主义革命2、影响：（1）俄国：第一个社会主义国家（2）世界：打开缺口、打击统治、鼓舞斗争、开创局面引导学生运用分析方法、自主分析归纳。根据“鼓舞……斗争”，联系中国近代史，探究“中国共产党探索出的革命道路与俄国十月革命道路有何异同？有什么启示？”『小结』重建知识结构『练习』『教学升华』学生讨论：1、苏联的解体是苏联模式的失败？还是社会主义制度的失败？你是如何看待社会主义前途的？2、如何看待战争与和平：（1）俄国十月革命（2）如何理解我国对台湾的立场『教学结构』一、历史条件1、客观条件：经济条件、政治条件、社会条件、国际条件2、主观条件：阶级基础、思想基础、组织基础、群众基础二、革命经过：1、二月革命倒沙皇2、《四月提纲》指方向3、七月流血抛幻想4、十月革命现曙光三、革命成果：1、全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会2、苏联的成立：1922四、历史意义：1、性质：第一次获胜的社会主义革命2、影响：（1）俄国：第一个社会主义国家（2）世界：打开缺口、打击统治、鼓舞斗争、开创局面『资料补充』小组合作探究：俄国爆发十月革命具备了哪些历史条件？第一组：作为一个帝国主义国家，俄国的经济特点体现在哪些方面?材料一：对比起19世纪末，在20世纪初俄国的棉纺织品、生铁、熟铁和煤炭分别增长76%、190%、116%和131%，铁路增加到32000千米。材料二：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段……1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8……石油产量只及美国的27.1％。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。材料三：俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。──王斯德主编《世界现代史》第二组：俄国在政治统治上与其他主要资本主义国家有何不同？俄国在政治上有何特点？材料一：亚历山大二世位期间，国内阶级矛盾尖锐，为了阻止革命的爆发，他在尽量维护贵族、地主利益的前提下，于1861年签署了废除农奴制度的法令。从此，俄国走上了资本主义的发展道路。材料二：与先进国家相比，俄国人开始伟大的无产阶级革命是比较容易的，……第一、沙皇君主制在政治上的非常落后（就二十世纪的欧洲说）使得群众的革命攻击力量异常强大。——列宁第三组：分小组探究俄国存在哪些的社会矛盾？探究1：材料一：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施