《雷雨》教学实录《雷雨》教学实录10篇（优选）《雷雨》教学实录1一、谈话导入师：（卡片出示“雨”字）：看到这个“雨”字，你会想到什么雨？生：暴风雨、小雨、中雨、雷雨、大雨、雨加雪、春雨、阵雨。师：今天我们就一起来学习《雷雨》这篇课文。师：雷雨时的情景是怎样的呢？小朋友能说一说吗？生1：天上会有很多的乌云。生2：会打雷，还会有闪电。生3：雷雨前天气会很闷热。生4：雨下得很大，地上会有很多水。二、初读课文师：课文是怎样描写雷雨的呢？请小朋友自己默读课文吧，边读边进行想象。学生默读课文三、研读课文，多元感悟师：请女同学朗读描写雷雨前的1—3自然段，边读边思考：雷雨前的景象是怎样的？，女同学朗读1—3自然段师：雷雨前的景象是怎样的呢？生1：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”，这里的乌云是满天的，而且还是黑沉沉地压下来（边说还边做手势，非常形象的样子，但也有种如梗在喉的感觉。）（多媒体出示第1自然段）生2：“满天”可以看出乌云真的很多很多。生3：而且蝉一声也不叫了。师：是啊，为什么蝉都不叫了呢？蝉儿们，你们怎么了？生1：太可怕了。生2：天气太闷了，我要回家了。师：从哪里也感受到闷呢？生：叶子一动也不动就是没有风，所以很闷。（师利用多媒体演示“满天的乌云压下来的样子”。）师：除了乌云，雷雨前还有哪些景象呢？生：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了”师：“树枝乱摆”说明什么？生：说明风很大，树枝也乱摆了。师让学生模仿小树，伸起双手，跟着大风乱摆起来。（情景模拟）再读句子，读出风大。师：我们再来看看逃走的蜘蛛（课件演示）。问：蜘蛛是怎么逃的？生1：它先吐出一条线，再慢慢下来。生2：因为它很害怕，所以逃走了。生3：它逃的时候速度很快。师：它为什么要急急忙忙地逃走啊？生1：风太大了，要摔下来了。生2：待会下雨的话，它会从网上掉下来的，因为网会被吹破的。师：那就请你把它的害怕读出来。（指名读、齐读。）师：大风吹来了，树枝在风中乱摆，现在蜘蛛也逃走了，你能不能用上“忽然，一阵大风吹来。来说一说？（1）同桌说说。（2）指名说。生1：忽然，一阵大风吹来，小草、小花都被吹歪了。生2：忽然，一阵大风吹来，树枝吹歪了，树叶也被吹掉了。生3：忽然，一阵大风吹来，晒在外面的衣服被吹得乱飘。生4：忽然，一阵大风吹来，晒在外面还来不及收进去的衣服被风吹得乱飘，好像在对主人说：“赶快把我收到屋里去吧。”生5：衣服好像还在说：“我都快要掉下来了。”师：你还看到了什么变化？生：我看到了“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（多媒体出示句子）（指名读。）师：听着听着，你又听出什么来了？生1：闪电很亮很亮，雷声也很响。生2：“越来越亮”不是一下子就很亮，而是一点一点地亮起来了。（师多媒体演示）师：你看起来象很害怕？（课件中响起了很响很响的雷声）生：因为雷声越来越响了。师生共同小结：我们学习了第1—3自然段，看到了满天的——（生）乌云，又听到了——（生）蝉一声也不叫，接着还看到了——（生）大风来了，蜘蛛从树枝上垂下来，逃走了，然后又看到了——（生）闪电，还听到了——（生）雷声，这一切都让你感觉到——（生）雷雨就要来了。师:请小朋友有感情的齐读第1—3自然段。学生齐读课件出示课文中描绘雷雨中、雷雨后的两幅插图。师：这两幅图分别画的是什么时候的情景？找出这两幅图中的不同之处。生：这两幅图分别画的是雷雨中和雷雨后的情景。生：第一幅图中有雨，第二幅图中没有雨。生：第二幅图中有彩虹。生：第一幅图中画的是乌云，第二幅画的是白云。生：第一幅图中的小朋友没有推开窗户，第二幅图中的小朋友把窗户推开了。师：刚才，小朋友都观察得很仔细，课文中是怎样描写雷雨中的景象呢？请小朋友说一说。生：哗、哗、哗，雨下起来了。生：雨越下越大，远处的树啊，房子啊，都看不清了。生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。师：从哪些地方可以看出雨下得特别大？生：从树、房子都看不清楚了可以知道雨下得特别大。师：雨下得特别大，你能用一个成语形容一下吗？生：倾盆大雨。师：找出课文中写出雨的变化的句子。生：渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。师：这句话该怎样读才能读出雨的变化？请几个小朋友来读一读。指名学生读。师：接下来我们分男女比赛读描写雷雨中的第4、5、6自然段。分男女比赛读师：你们认为谁读得好些？生：女同学。师：为什么呢？生：女同学读得很有感情。生：读得很流利，很整齐。师：我也是这样认为的。那么女同学获胜。师：假如你现在就是图中推开窗户的小朋友，看到雷雨后的景象，你会有什么感觉？生：雨停了，一切都变美了。生：雨后的空气真新鲜。生：雨终于停了，我很高兴，又可以出去玩了。生：雨后到处都变干净了，变漂亮了。师：雨停了，一切都这么美，那么我们应该带着什么心情来朗读描写雷雨后的第7、8自然段呢？生：轻松、愉快。生：高兴