高中语文《雷雨》教学实录新人教版必修4（精选五篇）第一篇：高中语文《雷雨》教学实录新人教版必修4高中语文《雷雨》教学实录师：同学们，早上好。生：老师早上好。师：老师经常说语文就像一杯美酒，要用心品味。今天咱们来品一品《雷雨》这杯美酒。在品之前，咱们还是先请课前演讲的同学给咱们加点佐料。（学生掌声）生走上讲台演讲《让生命像鲜花般绽放》（演讲毕，热烈的掌声）师：谢谢郑丽君同学的精彩演讲。我个人特别欣赏这句“让生命像鲜花般绽放”。我们要做一个什么样的人才能让生命像鲜花般绽放呢？当命运之神无情地捉弄了你，当你站在善与恶的十字路口时，你何去何从？相信《雷雨》可以给我们一定的启迪。显示课件一“人性真伪的冲突，命运永恒的轮回。”师：《雷雨》自诞生就造成了很大的社会影响，让我们来看一下三位文坛大师的评价。显示课件二：《雷雨》的社会影响师：同时，《雷雨》自诞生起，剧中就有一个人物颇受争议，这个人是谁呢？生：（齐声）周朴园。师：对，是周朴园。让我们看看剧作者曹禺自己对这个人物的评价，以及演艺界一位扮演过周朴园的前辈的话。显示课件三：巴金、茅盾、李健吾对《雷雨》的评价师：周朴园究竟是一个什么样的人？他是真诚的还杀是伪善的？从他对鲁侍萍的态度变化上咱们可见一斑。下面请快速阅读课文，看看周朴园对“死去”的侍萍和活着的侍萍的态度变化。显示课件四：周朴园对“死去”的侍萍和活着的侍萍的态度变化。学生阅读。生１：周朴园对死去的侍萍是真诚的，他向眼前的这位“下人”询问：“三十年前在无锡有一件很出名的事情。”他说：“我派人到无锡打听过。”“我问过许多那个时候到过无锡的人。”从这里可以看出他对侍萍的怀念。生２：他对鲁侍萍的印象很好，认为她“很贤惠，也很规矩”。生３：他保留了侍萍喜欢的家具，保留着夏天关窗子的习惯，还有绣了梅花的旧衬衣。还想去修一修她的坟墓。师：从这些情节看，我们觉得周朴园似乎对鲁侍萍一往情深。可是当活着的侍萍出现在他面前时，他的态度发生了什么转变呢？咱们请两位同学为大家分角色朗读这部分内容。大家推荐一下，好不好？（有学生选了一位女生扮鲁侍萍，又选出一位男生扮周朴园）（这两个人一向朗读较好）用心爱心专心两人分角色朗读。（感情较充沛。下面的学生议论两个人，有时发出窃窃的笑。朗读毕，很热烈的掌声）师：谢谢施乐莹、潘梁两位同学。你们认为、他们的表现怎么样？生：（七嘴八舌）好。感情读出来了。人物语气读出来了。师：我也觉得他们把人物的语气、情态的变化都读出来了。（声音压低放缓）我还注意到一件事——这两位同学朗读的时候，咱们有同学在轻声的笑。笑什么呢？你们比我有数。你们的笑，说明你们没有深入文本，没有深入到人物内心世界。如果你们深入到文本中，你们就会为人物的不幸命运感动了，就不会发笑了。想想看，鲁侍萍一个未婚的年轻女子，孤身带着儿子在外乡讨饭、缝衣服、做老妈子，世上有的苦可能都吃尽了。现在意外见到把她害成这样的周朴园，她的心情该是多么愤怒，又该是多么复杂。尤其是看到周朴园得知侍萍活着的态度转变后。（生沉默）师：我们来看看周的这种变化——周朴园对活着的鲁侍萍的态度。大家注意这里：鲁侍萍：老爷，你想见一见她么？周朴园：不，不。谢谢你。生：（下面私语，看法很多，七嘴八舌）师请一学生单独谈看法。生：周朴园拒绝和鲁侍萍见面，他害怕鲁侍萍来报复他。师：我觉得他有这种防御心理很正常，换做我，我也会这么想。我们设想一下，假如你是鲁侍萍，你会采取什么方法报复？生：要他的钱。生：要回自己的儿子。周朴园会害怕鲁侍萍把儿子带走，这样一来他以前的种种罪恶就会被人知道了，他就会失去自己的地位、名誉、家庭。师：他在乎他的儿子周萍吗？他重视亲情吗？他是否担心儿子？生：不怕。因为他当初为娶阔小姐的时候，就为了自己把儿子周萍送到乡下去了。师：周萍被送往乡下后，直到很大了才回来。可见周朴园并不在意儿子，他只在乎自己的利益。板书：利益——自私、虚伪显示课件五：周朴园知道站在面前的是侍萍是为什么惊恐万状、态度立变？师：这其实是我要让大家思考的一个问题：周朴园知道站在面前的是侍萍是为什么惊恐万状、态度立变？经过刚才的分析，我们相信大家已经明确了。显示课件六：周变化的原因师：现在我们讨论另一个问题：周朴园爱侍萍吗？他的怀念真诚吗？显示课件七：周朴园爱侍萍吗？他的怀念真诚吗？生意见不一。显示课件八师提示：周朴园说：“这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。（划线句重读强调）用心爱心专心生思考，领悟。生：他怀念侍萍，是为了弥补自己的罪过，让自己安心。生：他做了坏事，心虚，为了安慰自己。生：他为了填补自己内心的空虚，给自己精神上