附件一：贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：论文题目如何指导低年级学生课外阅读作者姓名詹俭芬学校名称铜仁市第二小学课题成员姓名学校地址贵州省铜仁市联系电话固定电话：移动电话：15085839588论文内容摘要（200字左右）：课外阅读，透过丰富多彩的读物内容，使学生吸收精神养料，懂得做人的道理，培养良好的思想品质和高尚的道德情操。同时，学生还能积累语言，丰富知识，发展智力，提高读写能力，对完成小学语文教学任务有重大意义。综上所述，可见从一年级开始就扎实、深入地开展课外阅读活动，是非常有必要的。那么，怎样指导低年级学生进行课外阅读？我认为以下几方面可试一试：一、激发阅读兴趣。二、课内课外相结合，感受读书之乐。三、推荐有益读物。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1、本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2、例真实，人亲历的课堂（）如何指导低年级学生课外阅读铜仁二小詹俭芬前苏联教育家霍姆林斯基曾说道：“让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读.”由此可见阅读的重要性。课外阅读，透过丰富多彩的读物内容，使学生吸收精神养料，懂得做人的道理，培养良好的思想品质和高尚的道德情操。同时，学生还能积累语言，丰富知识，发展智力，提高读写能力，对完成小学语文教学任务有重大意义。综上所述，可见从一年级开始就扎实、深入地开展课外阅读活动，是非常有必要的。那么，怎样指导低年级学生进行课外阅读？我认为以下几方面可试一试。一、激发阅读兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在阅读活动开展的整个过程中，我十分重视激发学生的阅读兴趣。根据一年级学生爱看电视这一特点，我鼓励他们看动画故事、儿童节目，并利用我班特定的阅读时间让学生听故事录音，听老师讲故事，还经常让学生自己上台讲故事。在这种良好的阅读氛围中，学生开始自觉地阅读一本本课外读物，产生了浓厚兴趣。二、课内课外相结合，感受读书之乐。当学生有了阅读的欲望，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，针对低年级的孩子，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些琅琅上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢，当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写你喜欢那个人物或动物，另外，老师可以有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜、网络或者学校的读书馆，班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息，还可以与同学、老师交流中找到好的读书方法。这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读，当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这扇神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他们就会爱上书籍的，从而就会自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐趣。三、推荐有益读物在与学生的交谈中，我了解到：当学生读自己喜欢读的书时，他们会读得津津有味，完全沉浸在书的世界里；而当学生读自己不喜欢读的书时，就会感到枯燥无味，不知所云。因此，老师要适时地引导学生的认知特点，我从以下几方面作参照，帮助他们选择有益的课外读物。1、要与学生的阅读能力相符。对于刚刚进校一个学期的孩子们来说，识字量是很有限的，学生不认识生字，就无法进行阅读。因而，为孩子选择注有拼音的课外读物，是肯定的。这不仅帮助学生顺利阅读，还巩固了学生的拼音水平，更使学生在无形扩展了识字量，增加对固读的兴趣。像这种“边拼音、边识字、边阅读”的方法，我们何乐而不为呢？2、要与学生的内心世界息息相通小孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有奇妙幻想的故事，故事里面的人物是虚拟的，环境是假设的，情节、事件也不是实有的，但幻想中却往往寄托了孩子们的希望和理想，折射出他们内心的精神追求。因此，对于孩子们来说，具有很大的魁力。科幻故事不仅具有幻想性，而且还带有一定的科学性，是人们美好愿望的一种体现，和童话比起来，更具有现实意义。好奇的孩子对未知世界充满好奇，总想问个“为什么”，所以像《太空历险记》、《白雪公主和七个小矮人》、《鲁滨逊漂流记》、《十万个为什么》等作品都能引起他们的极大兴趣，很值得推荐。另处，儿童诗反映了孩子们纯洁的童心和天真的童趣，语言精炼形象，读起来音韵和谐，节奏明快，琅琅上口，深受孩子们喜爱，也是孩子们不可多得的精神食粮。3、读物的语言水平要略高于学生千古传诵的经典范文，文辞优美，能直通学生的精神世界，对于孩子们来说，