如何指导低年级学生书写郭庆玲.我是一名低年级的语文教师，多年的低年级语文教学让我深刻体会到写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，所以必须从小打好写字基础。把字写得正确、写端正，是每个小学生必须具备的基本素质。我觉得从一年级开始就要从以下几方面抓起：（一）、正确的坐姿和执笔是前提。正确良好的坐姿对于低年级学生一入学非常重要，教师就应十分注意学生的写字姿势，发现有问题应及时纠正。也就是我们经常说得“三个一”，即：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。可在实际教学中发现，我让学生自己体会“一尺”、“一寸”.“一拳”的距离。一年级的孩子注意力容易分散，也容易乏累，但是他们喜欢朗朗上口的儿歌，于是，在写字之前我先教他们念《握笔歌》《写字姿势歌》等，并且让他们跟着我一边念一边做规范的姿势，这样，既减轻他们上课的困乏，又无形中提醒了他们规范的写字姿势。在写字的过程中，学生往往会因为挺直身板写字容易累而趴在书桌上继续写的习惯，这时候就需要老师时时监督，如果只是少数几个学生出现这种情况我就走到他们身边轻轻帮他们纠正过来，如果出现了大面积的现象我就让孩子先停一停，伸个懒腰，再念一次《写字姿势歌》，这样就能让他们打起精神来重新书写。如果发现有学生做到了规范的姿势我就马上不失时机的在全班学生面前表扬他，这样，其他的孩子为了得到老师的表扬就会以这个学生为榜样时时注意了。就这样，经过一个学期的慢慢训练，学生们不仅是握笔姿势还是写字姿势都有了很大的改善。在这个过程中我还有一个很大感受，就是不要让孩子长时间持续写大量的字，否则，再好的方法也会因为其疲累而作罢。（二）、练习笔画是基础。笔画教学是写字教学的基础，要让学生写一手漂亮的汉字，从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，而在由起步的拼音字母书写过渡到汉字书写的过程中，一定要特别注意笔画的书写指导。可以编一些书写口诀：如"横平，竖直，撇要尖，捺有脚"；"点像小雨点，先轻后重"；"横折转弯要顿笔"等等，让学生耳熟能详。如：“长”字第一笔是“撇”，而学生却常常以“横”为第一笔，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成。在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。学生年龄小，没有耐心，所以多笔少点现象也非常严重，比如：“春”里的“日”，学生就粗心的写成“目”，而“眉”里的“目”却写成“日”。所以，在书写指导时都需要我们教师细心指导并及时矫正。掌握一些基本笔画的书写规律，开始学写字时，可以让孩子边念边写，这不仅能使学生认认真真写好每个笔画，更能激发孩子的书写兴趣。（三）、观察结构是关键在书写之前，应让学生先看清字的间架结构再动笔书写，具体方法是：1.从整体入手，确定基本形状。只有先确定字写成什么形状，看上去才更美观，如：在写“落”字时，这个字的基本形是长方形，上下长，左右稍短，而“晶”字的基本形则是三角形，上小下大；“田”字则是个扁方形；确定了基本形之后，学生不光能在格内写好，在其它地方也能按这个形状来写。2.从整体结构入手，确定每一部分大小变化。有些字，基本形不容易确定，就要注意它的大小变化，高低变化。如；左右结构的字，就有左右大小基本相同的平分结构：林、朋、转；左小右大的让右结构：明、冷、球、绩；左大右小：阳、细；左高右低：却。（四）、训练写字是保证。教师除了在课堂教学中训练学生的书写之外，还可以开展一些写字活动如：开展写规范字比赛，作业评比等活动；每周每月都进行作业展览，选出一些优秀的作业，通过天天练习书写，一周一小评，一月一大评，每次评出上中下三等，好的表扬，进步的加以鼓励，差的进行个别指导。并发给一朵小红花表示鼓励，连续三次者发给奖品，通过集中展览，让学生更加自信地写出规范字。总之，写字本身是一项艰苦的劳动，相信只要我们做个有心人，充分发挥语文教学的有利条件，在规范中教学生写字，为学生创设条件，保持学生的写字兴趣，表扬他们的点滴进步，让孩子们感受到写字快乐，学生一定会在快乐间收获，写出正确、端正、整洁、美观的字。