小学美术教育之我见新乡市第一铁路小学许彤2012年6月小学美术教育之我见摘要：一．小学美术课应培养孩子对美术浓厚的兴趣。二．小学美术课应培养孩子的创新精神与能力，提倡我手绘我心，随心所欲，大胆描绘科学艺术蓝图。三．小学美术课应培养孩子的基本美术素养，发现美、领悟美的能力。四．小学美术课应培养学生学习美术的能力，教给其方法，培养其写生习惯。五．小学美术课应开办美术兴趣小组，以其为龙头、导向，引导学生全面提高对美术课程的关注.应经常开办兴趣小组，利用节假日举办美术展览，特别是尖子学生的个人发展，这对全体学生有极大的促进作用。正文：小学美术课是现阶段我国所开设的极其重要的一门学生必修的艺术课程。它可以培养孩子的艺术素养，提高学生的艺术审美能力和生活情趣，提高孩子的创新精神，是孩子实现艺术、文学创作，科学探索与实践的工具。但是，现阶段，在我国的广大教师，领导，家长等与教育事业相关的人员中，存在相当严重的轻视美术教育，重视语、数、外等主要学科的倾向。现就如何搞好小学美术教育这一课题，阐述我的观点，以起到抛砖引玉之功效。一．小学美术课应培养孩子对美术浓厚的兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，孩子爱动、爱玩、爱美，好奇心重是他们的天性，但是小学美术课往往限制太多，扼杀了他们的天性，导致一些孩子在五、六年级已经不太喜欢美术课了。这便是美术课的欠缺，也是中国教育的不足。据说在美国高中阶段的孩子学的知识还是中国初中甚至是小学阶段所学的知识，美国的孩子爱动手试验，爱尝试，上课规矩少，自主性强，所以他们的学生充满了探索精神，成为科学家、发明家的人较多，而中国的学生恰恰相反，学的知识多、理论多，但对学习方法掌握的少，不是在老师的引导下主动获得的知识，而是像鸭子一样被动地被人喂食。如此，知识越多，越难学，主动掌握知识，发展能力的精神损失怠尽。综上所述，我认为小学美术，主要任务还是要保持孩子的天性，在教学方式上不强求，不拔高，让孩子彻彻底底地爱上美术课，即使学一些理论，也要耐心地引导孩子自己去发现探索，充分地培养他们的能力与兴趣，让他们充分享受学习的快乐。在教材上应补充一些贴近孩子天性的名家名作。如各类动物画、卡通画，写生画，更要有一些孩子的近期作品，印的篇幅大，画面精美，充满情趣，让孩子们爱不释手。还可以画一些空白边框，让孩子写对画的评价、感言。二．小学美术课应培养孩子的创新精神与能力，提倡我手绘我心，大胆描绘科学艺术蓝图。艺术的生命在于有个性，表达出个人的主观情感，以独特的艺术视角描绘出丰富的大千世界和个人情感。它和科学是相通的，我们应充分鼓励孩子的创造性思维，让他们尽情地用画笔表达出来。而现在的美术课过于以成人化的评准评价孩子的作品，而不是用促进其发展式的评价，这是不对的。应在评价学生作品时，先看其优点，长处，给予充分的肯定，尤其应指出孩子的独特之处。大力表扬，然后再指出不足之处，期望改进。让学生多画一些科学幻想画、想象画，表现出他们的杰出才能。儿童画其思维方式没有固化，所以往往具有无穷的想象力与创造性，我们应利用绘画这一有力工具，充分挖掘他们的潜能，为他们插上腾飞的翅膀。第三．小学美术课应培养孩子的基本美术素养，发现美、领悟美的能力。艺术使人具有一种独特的善于发现美，感悟美的能力。“满山开遍了鲜花，可在牛的眼里，它们只是饲料。”如果没有艺术，人们的生活便没有了情趣。而美术课正是一种可以引导学生学会发现美，欣赏美的课程。美术教师应多向孩子介绍自然美、艺术美的特征，让孩子充分感受艺术之美带来的快乐，陶冶他们的高尚情操，提高艺术素养。孩子们多了一些艺术性，就会抵制庸俗之美、低级趣味、粗野之举，男孩子会更加高雅绅士，女孩子会更为文静，淑女，端庄秀丽中不失活泼的一面，从而全面提升中华民族的素质。第四．小学美术课应培养学生学习美术的能力，教给其方法，培养其写生习惯。小学美术课应积极培养学生学习美术的能力，教会他们预习的方法，自学的方法，怎样欣赏美术作品，怎样评价自己和他人的美术作品，怎样构图、起稿、定比例、涂色、修改作品、制作手工作品的方法。养成动手动脑的习惯，尤其是要教给其写生方法，使其养成写生习惯。唯有这样，才能使学生真正从内心了解美术，喜欢美术，再让其欣赏一些美术大师的国画作品、油画作品、书法作品，让他们懂得高雅艺术的真谛，懂得大师的风范与水平，懂得自己的心灵是与之平等的，只要自己不懈努力，也能够画出与之相配的佳作。还要使学生懂得大师的童年也像我们自己一样，热爱美术，但基础较差，让学生懂得只要经过长期刻苦的努力就能成功的道理。我们只要养成写生的习惯，便有了对生活形像的积累，便能够准确地描绘事物，表现好美好生活的场景，创作出优美的美术作品。五．小学美术课应开办美术兴趣