教育部护理学精品课程师资培训讨论总结长沙分中心班长：阳泽华记录总结（益阳医学高等专科学校）近两天的学习，长沙网培中心的学员都十分认真，并做了相应的笔记。结合培训内容和自身情况，我中心学员对四个讨论议题进行了讨论，大家各抒己见，气氛十分热烈。中心学员一致认为网络培训这种方式非常好，如果在培训地点上稍作灵活整就更好了。在此，我们对讨论情况做一个小结，反映教学一线教师的心声。1、您如何将课堂教学与临床实践结合？①、课堂讲课中适当引入临床案例。一方面可以提高学生的上课兴趣，另一方面可以加深学生对理论知识的理解；②、及早进行临床见习。在理论课上课的某个阶段统一进行临床见习，如：熟悉医院环境。但在操作上高职高专学校存在人数多，见习医院数量少的矛盾；③、请学校附属医院护理部资深人员进行实验课指导；④、实习生实习返校后进行准实习班级和即将毕业生的交流，促进准实习班级学生的感性认识，找到在校学习和临床实习的区别；⑤、鼓励学生在课余和假期进行见习，学校提供介绍和引导，或以暑期学校的形式进行；⑥、建立一定的激励学生自主临床见习的机制。2、您认为提高教师的教学水平的有效途径有那些？我们中心的学员讨论后，认为：可以从教师自身，教研室、系部和学校内部交流，以及和学校外部同行交流三个点着手。具体可以从以下几个方面做起：①、继续学习，从理论上补好教育学这一课。对于毕业于非师范专业的青年教师，在走上教学岗位前，全面地学习了高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规概论以及高校教师职业道德修养等四门课程②、广泛听课，从优秀教师身上学习教学艺术对于青年教师，广泛听课是必然的。在听取有经验教师讲课时，首先要明确听课目的，主要是学习授课者的教学方法、教学艺术与技巧。通过广泛听课，总结和分析出每个授课者的特点，再加以消化吸收，变他人的优势为自己的能力。③、精心备课，通过实践学习教育理论重备课内容，教学方法，忌照本宣科，复述教材内容。另外，在备课前，还应进一步了解学生，多从学生的实际情况出发，有的放矢的进行备课，这也是提高教学水平不可缺少的环节。教师要把关心爱护学生和严格要求有机地结合起来，调动学生的积极性，使学生在教学活动中发挥主体作用，变被动听课为主动学习。④、组织听课，开展竞赛，逐步提高教学水平一方面通过专家和老教师听课，其反馈意见能使我们明确教学中的不足。另一方面通过观摩教学和参加优质课竞赛，可以拓宽自己的视野，打开思路，学习参赛教师的授课方法和教学风格，这对于提高青年教师的教学水平无疑会有极大的帮助。⑤、进修学习，尤其是护理专业的相关专题学术会议，技术学习等。网络学习的方式有极大的优越性。这次的网络培训课程如果能让更多的老师学习就更好了。⑥、严格进行教研室或系部内新老师试讲、预讲，资深老师示范课。3、您如何对待学生不愿听课的现象？我中心学员讨论后认为：①、学生不愿听课这种现象的出现肯定有内在原因，老师应分析原因，首先要分析自身的原因，其次要了解学生的兴趣；②、要充分分析学生构成情况，做好教学设计，因材施教；③、教学过程的实施中要丰富教学方法和手段，如：少用讲授法，多运用讨论法、角色扮演法、PBL教学法和举例法，多用直观教学法，适当增加图片和视频的量，使学生有浓厚的兴趣；④、教学中要适当引入经典案例或故事；⑤、另外，在教材选择，课时分配以及集体备课上要下足功夫。但教学中仍然存在学生人数太多，课堂管理困难等矛盾。4、您如何看待双语教学在护理专业中的应用？双语教学是一个系统工程，在准备、实施、评价的不同阶段需要高等院校、教师、学生的共同努力和协作，同时也需要护理学、英语教学、教育学等不HYPERLINK"http://qkzz.net/magazine/1009-4652"\t"_blank"同学科的人员的交流和融合。我中心学员在结合自己学校实际情况的基础上认为：①、充分准备，全面评估学生对双语教学的学习需求。在开展双语教学之前，学校和教师要进行充分的学生学习需求的评估。双语教学作为高校教学改革的重要内容，在实施之前，通过对护理生双语教学学习需求的调查研究，可以全面了解、评估护理本科生对双语教学的理解、对双语教学必要性的认同、对双语教学授课方式的要求以及对双语教学教师的要求等等，以获得基础资料，为进一步开展双语教学打好基础。②、循序渐进，开展内容丰富、形式多样的双语教学。开展双语教学应该选择那些相对容易的课程作为切入点，使学生由浅入深、由少到多的接触专业词汇，逐步适应双语教学，这样更容易取得预期的教学效果。教师在双语教学过程中，要以学生为中心，注重与学生之间的互动，课堂上为学生营造一个轻松、安全、活泼的学习氛围。要注重教学手段和教学方法的多样化，用小组讨论法、练习法、案例分析教学和角色扮演等多样