爱我你就夸夸我———开放式家长会设计方案选题背景在与家长们的交流中我了解到家长们面对孩子身上的问题普遍感到束手无策。家长是爱孩子的，但孩子却感受不到，孩子感受到的只是无尽的唠叨。父母不会夸赞孩子，而且还有很多不当的批评，甚至是打骂，这让孩子产生了抵触逆反心理。面对家长的困惑，我忽然醒悟，家庭教育的困难并不在于孩子身上问题太多。而在于父母头脑中太缺少教育的智慧。于是我决定班级家长会的主题定为《爱我你就夸夸我》。教育目标一、通过开放式家长会引导带动家长学习家庭教育知识，降低家庭教育的育人错误率，引领家长做学习型家长。二、掌握表扬与批评的正确方法，并应用在家庭教育中。三、增进家长，学校的和谐交流与交往，为构建和谐育人环境形成三位一体立体育人网络做尝试。设计思路一、本次家长会与以往形式不同，以家长沙龙的形式开展。二、本次家长会以家长为主体，老师起主导作用。让家长能够充分参与到活动中来，在轻松愉悦的活动中达到学习知识，沟通思想，建立感情的目的，为今后共同教育孩子打开一扇友谊的大门。三、这次家长会的主题分为学会表扬与学会批评两部分。总体思路是理论与实际操练相结合，提高学习的有效性，将多媒体资料穿插其中，通过身边事教育感染家长。前期准备明确了思路后，我就开始为家长会做准备。1、联络家长，分配任务。家长和老师一同策划，一同准备，一同主持。家长根据各自所长家长分别担任了家长会主持与交流互动的任务。2、搜集资料。根据家长会的主题我制作了展示课件。课件包括：理论知识，视屏资料。3、会场布置确定一个大的主题《爱我你就夸夸我》，将家长十人分成一组，桌椅摆放呈圆形，便于互动与交流，拉近彼此间距离。会场布置温馨，营造出一种快乐轻松的氛围。流程展示第一幕：学会表扬一开场：（孩子表演《爱我你就抱抱我》）李：各位家长，刚才这些活泼可爱的宝贝我们把他们视为自己的心尖肉。我们将自己最真，最深的爱都无私地奉献给了他们。教育孩子是我们现在至高无上的人生任务。为此，我们费尽心力。杜：可是，没有一个孩子的教育是一帆风顺的，面对孩子成长过行程中出现的问题，每一位家长都在寻找最好的教育方法。我想告诉你，学习就是最好的途径。做一个学习型的家长，做孩子成长道路上的好伙伴。今天，我们要和韩老师一起学习———爱我你就夸夸我。我是今天的主持人我们班朱雨辰的的妈妈。李：我是李承旭的妈妈。（合）：大家下午好。二杜：表扬与批评看似简单，但是却是一门艺术，它们是教育孩子的两大法宝。今天，我们就先来一起研究表扬方法。先请我们学校的心理咨询师带领大家来做一个游戏《戴高帽》张：请各组选出一位家长参与，站起来，大家每人轮流说出他的一个优点，要求只说优点，要真诚，符合实际。李：看听到表扬后的你笑的太开心了，能谈谈被别人夸赞之后感受吗？李：几句赞扬，让听者与我们都开怀大笑，几句话就给我们带来了这么多的快乐，刚才这位家长说被别人夸真好，感觉好极了，我想他今天一天都会精神愉快的。有人说：称赞对温暖人类的灵魂而言，像阳光一样，没有他，我们就无法开花生长。如何表扬孩子，把握好表扬的度，我们一起随老师学习表扬的正确方法，使我们表扬孩子的语言更具有魅力。有请我们小学部的德育主任杨莉主任。掌声欢迎。三杨：亲爱的家长朋友们，我们来分析一下家长平时表扬孩子经常用的几种口头语：“你很棒”、“我娃真聪明”这是家长表扬孩子经常用的一类口头语。这样的表扬作为家长对孩子的一种整体性的判断，指向孩子自身，从心理学角度叫做“个人取向的表扬”。“这次考得不错”、“这篇作文写得真好”这也是家长经常用的一类口头语。这样的表扬反映的是孩子行为的客观结果，从心理学角度叫做“结果取向的表扬”。“你今天做作业能认真思考”、“你处理这件事的做法很正确”这还是家长用的口头语。这样的表扬是对孩子行为过程中的努力程度或运用的方法进行的肯定和表扬，指向行为的过程，从心理学角度叫作“过程取向的表扬”。这三种不同指向的表扬，尽管都能起到激励孩子的作用，但认真琢磨一下，它们对孩子所起的长期作用是不一样的。因为从心理学“归因理论”的角度来看，这些口头语实际上是在教给孩子一些不同的“归因”方式。归因理论者认为，个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因，对孩子所产生的影响是大不相同的。当孩子倾向于个人天赋及能力归因时，就会认为自己很聪明，能力强，因而信心十足，甚至趾高气扬。可是，一旦面临失败，则会认为自己脑子笨，能力弱，因而丧失信心，听任失败的再次到来。当学生倾向于努力归因时，面对成功，学生会认为是自身努力的结果，就会鼓励自己继续努力，并预期今后再次获胜。而当面临失败时，则会认为是自身努力不够造成的，会产生只要继续努力，一定能获得下次成功的想法。由此可见，家长在对孩子进行表扬时