教师与学生交往中的沟通与交流职业成功人士的成功因素中，75%靠沟通，25%靠天分和能力。师生之间有效的沟通与交流是教育成功秘诀之一。良好的沟通是一门需要学习，而不会“自然生成”的艺术。师生交往与沟通的重要性一、教师与学生沟通与交流的必要条件深入了解对学生充满热情，将这种热情渗透到学生的情感世界，教师和学生才能很好的沟通，才能在心与心的碰撞中产生情与情的交融，才能有利于学生的发展在学生的成长过程中，非智力因素(包括心理素质）的影响都不能忽视，如果在沟通与交流中加以必要的心理疏导，能取得明显的教育效果唯有理解和宽容学生，才能与学生沟通。理解和宽容能避免疏远对立，能化解矛盾，将师生之心紧紧的连在一起教师沟通与交流应做到“亲如朋友”，这样才能以心换心，以诚对诚，学生的才会讲真心话二、教师与学生主动沟通与交流的形式谈话的主题要明确语言要准确、生动、易于接受批评性的谈话要讲究时机和方式注意交谈的语态和语调加强临场应变和调控能力避免“一言堂”和“话不投机”现象若干不良的沟通语言倾听艺术使教师能更深入地体察“民”情，了解学生更多的情况能够增加学生倾诉心声的机会，增进师生双方的理解使教师与学生之间的感情更加融洽书信沟通日记、周记沟通操行评语沟通匿名能缩短心理距离，便于学生大胆各抒己见，真实表达内心情感意见可向所有人公开的，不需要聚在一起就可以讨论问题提供倾诉、渲泄情绪和情感的途径，有利学生心理健康迅速快捷了解学生思想和班级的动态，便于及时采取对策网络沟通的途径和方式扩大师生交往机会，增强相处的和谐性，增进了师生之间的友谊寻找到相互学习的地方。在活动的欢乐中学做人，长见识活动中肢体语言运用，唤发了生命活力，促进了师生的情感交流适宜地丰富表情：实验表明，人在接受外界信息时，总体效果=7%言语+38%声音+55%的面部表情适当的肢体接触：如对低年级的、同性的学生摸摸头、拍拍肩，可以缩短师生心理距离，促进沟通。三、不同心理类型和行为表现学生的沟通与交流策略与不同性格学生的沟通选择背景，克制火气，适时而谈平等相待，态度诚恳，倾心而谈把握思路，严肃批评，认识到位换位思考，体验感受，尊重人格树立“导师形象”推行“言谈落笔”营造“聆听气氛”尝试“平行交谈”四、课堂上师生交往技巧(国外)1.就事论事：不针对学生的个性、品格。不损及学生的家庭2.寻求合作：将学生看作合作的一方。谨慎地给学生体验独立机会。少用命令方式，减少学生防卫性反应。避免与学生争辩，改变上课气氛比设法改变学生的想法，更容易得到学生的合作3.接纳与认清向学生提出要求使用非批评的语言面对学生的不同意见，能站在他角度思考提供机会让学生提意见，不固执已见4.可愤怒但不可侮辱可以宣泄怒气但不抨击学生的品行教师应当熟悉不带侮辱的表达自己愤怒的方法纠正或处罚学生时尽量克制自己的情绪5.不给学生贴标签贴标签就是伤害。处置学生问题时要尽量避免评断和预测。6.正确使用对学生的影响学生具有接受教师教诲的天然倾向。学生能够区别教师发出的良性或是恶性信息。7.不要敌意地盘问或讽刺学生遭到敌意的盘问时，就像任人拷打追问，要努力避免有害无益的盘问。尖酸刻薄语言尤其损害学生身心健康。老师的工作是帮助，不是伤害。8.简明扼要对学生犯错不要喋喋不休、长篇大论。解决眼前的问题而不细究过去的经历和将来的责任。如果忽略学生的情绪而采取啰嗦复杂的逻辑解释，学习就难以进行。10.不急于救助学生出现负性情绪时要谨言慎行，不要扰乱学生的感觉。学生出现困难时，迅速的安慰亦帮助不了他们。聆听、重复、澄清，让学生自己想解决的办法。11.纠正即指导学生需要的是指导，不是苛责纠错要具体，让学生知道错在哪里及改正方向五、课堂上师生沟通技巧(台湾)六、师生交流的深化与发展一个好的教师，应该通过沟通和交流，把学生紧紧地吸引在自己的周围，使学生从情感上深深地体验到教师是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。向在座的老师们学习，你们辛苦了！子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有曰：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问？”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（论语先进第十一）