提高学生计算能力方案一、选题背景计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的的比重比较大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行，数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实，几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关，可见学生的计算能力是至关重要的，提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学研究的重要问题。基于以上几种原因，我们四年级数学组提出了“新课程下如何提高学生的计算能力”这个课题。因为我们认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。二、内容和要解决的主要问题1、通过调查研究，找出造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因及存在的心理障碍，采取积极的预防措施，提高学生的计算能力。2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在每天中可以安排3--5分钟的数学口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。（2）在减负的前提下，控制一定的训练量，培训学生一定的数感能力。（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。三、具体方案过程1、实施前期工作：调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度。2、具体实施阶段：（1）教师充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况，制定教学计划并备好每一节课。在数学课堂中要扎实的落实好计算的训练。（2）教师密切观察学生的表现，分层次进行作业布置。既要关注能力相对好的学生，又要关心能力相对低的学生，让她们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。（3）做好常规教学工作，从细节做起。a加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理、掌握法则。b平常练习严格要求，养成好的计算习惯。c培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。d培养学生独立纠正错误的习惯。e培养总结反思的习惯。五年级学生准备一本错题本，平时作业中的一些错例，摘录在自己的错题本，并写出产生错误的原因和纠正的方法，学生之间相互交流，经常这样做，可以吸取平时的教训，在以后的学习中避免或减少错误的产生。f加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。四、预期方案效果通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。五、课题的条件分析和保障措施学生在实际计算过程中，常常会出现这样那样的错误，例如，不是看错数字就是写错数字；不是抄错数字就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成除法；有时甚至会出现无法理解的错误。因此，部分教师、家长以及相当多的学生，都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。虽然学生在计算上出现差错的原因是多方面的，但所反映出来的情况是另人担忧的，学生的计算能力不高，由于计算错误，直接导致了部分学生的数学成绩较差。由于小学生年龄比较小，一下子提高计算能力也不可能，所以我决定采取“逐步达标”的原则，分阶段进行培养。实验方案，是提高学生计算能力的有效途径，是学生今后学习数学的重要基础，提高学生的计算能力，是一项细致的、长期的工作，除了要做好方案中几项工作外，教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决，并认真分析错误原因，找出规律，只有这样才能更好的提高学生的计算能力，使学生真正做到超越昨天的我！另外，实验教师的无私奉献是实验成功的关键，为了更好的进行实验研究，实验教师需要敬业、奉献，有时需要牺牲个人的休息时间，有时需要加大工作量。总之，只有实验教师的无私奉献，务实工作，才能使课题朝着健康有序的方向不断深化与发展，最终取得圆满的成功。