《信息获取》教学设计教学背景章节：《信息技术基础》（必修）第二章中的第二节；年级：高一年级；学时数：一课时；教学课题本节课是普通高中信息技术课程《信息技术基础》（必修）中第二章《信息获取》中的第二节《因特网信息的查找》的内容，要求学生能够从互联网上获取信息。三、教学目标要求学生在小学初中学习的基础上进一步探索在因特网中通过搜索引擎来高效查找信息。在巩固已有知识的同时，着重培养学生的搜索技巧和能力。四、教材分析“因特网信息的查找”是本章第二节，是在学生已有经验的基础上进行深化、梳理和提炼，教学重点是因特网搜索引擎的搜索技巧。本节课主要难点有两个：搜索引擎的分（此部分知识比较抽象，教学中又很难使之具体化，形象化）；搜索技巧的应用（如果不能设计出有效的搜索目标则很难体现其效用，且在搜索中要使用到的逻辑运算也比较抽象）。根据我校的实际情况，学生在小学初中时基础不是太牢固，很多知识点联系不上，信息技术课程开设不足，应用计算机不是太熟练，因此在上本节课之前，我先是在网上查询各种引擎的实例和特点，并且多次尝试利用逻辑运算符来帮助查询信息的技巧，多方比较，把整节课的内容贯穿起来，为上好节课做好充分的准备。在重难点方面要详细讲解，演示操作，让学生带着任务去动手操作，进而提高个人能力。五、教学方法本节课采用任务驱动法：设置一个总任务---让学生掌握利用互联网来获取信息的过程和方法,然后把它分解成一个个子任务,每个子任务用一个个具本的实例操作来实现，各种操作有机结合,使教学内容合理推进,水到渠成。六、教学过程本节的内容是因特网信息搜索，主要是围绕因特网搜索引擎的使用展开教学。本节主要分两部分，第一部分主要是搜索引擎的介绍；第二部分是搜索技巧：搜索引擎类型的确定、检索关键词的选择、多关键词的使用、复合逻辑运算的组织等。第一部分借助学生个人已有经验，通过组织学生自行探究对搜索引擎进行较为深入系统的了解。在上课过程中，我首先是让学生分成六个小组，让学生互帮互学，同时体验团队合作的重要性。设置任务一：请运用互联网搜索关于“综合性大学”的相关内容；同学们接到任务后马上开始点开IE浏览器进行搜索；在上课之前我把IE的主页都统一设为了HYPERLINK"http://www.hao123.com"www.hao123.com;在大家查找的过程中我发现有熟练的同学直接在地址栏里输入HYPERLINK"http://www.baidu.com"www.baidu.com,通过百度来进行查找，也有同学是直接在默认主页里进行查找；大概五分钟后我让同学们说出查找结果。有同学说查出来的内容是不太全面，有的显示内容太偏了……有同学直接说：“老师，我不知道你所指的重点在哪儿，想强调什么呀？是指学校名称还是排名？”看来同学们已经发现了问题——关键词表达不够准确搜索结果就会有偏差。由此我强调了一下用关键词进行搜索的要点：（1）利用全文搜索引擎来搜索。常用的全文搜索引擎有：百度，GOOGLE等。（2）关键词要准确。在上面实例中关键词不够明确，因此搜索结果不够清楚，我们现在再试一下“中国综合性大学排名”这个关键词。给同学们五分钟时间，问结果。大家试后发现用这个关键词来查找就比较准确了。通过此案例同学们可以体会到利用互联网搜索的特点了。进阶任务：怎样查找有关中国足球超级联赛方面的信息？（时间5分钟）这个任务需要使用目录索引来查找指定内容。所谓目录索引是将收取到的各个网站的信息按目录分类，建立索引数据库供人们分类查找，因此这种搜索方式也被叫作分类搜索。常用的有：搜狐、新浪、网易等。具体过程找同学来示范，其他同学可以在看的过程中掌握这一技巧。通过以上两个小例子让同学们了解和掌握了搜索引擎的分类和使用方法。挑战任务：分组制作一下关于“2013年开年第一消费主张——光盘行动”的宣传计划。此任务容量很大，很广，同学们在搜索有关“光盘”时可以需要用到多个关键词，因此我先讲解了逻辑命令的使用。在使用关键词时如果用好了“+”、“-”、“｜”这些逻辑命令可使我们的日常搜索达到事半功倍的效果。大家在余下的二十分钟内都积极地从网上查询有关“光盘行动”的信息，并且在WORD内进行整合和修改。在下课时同学们把此任务进行保存，以便下一节课中讲解文件下载后更加完善。从而形成了很好的知识链的上下衔接。七、教学反思1、“互联网信息的搜索”是一节很经典的信息技术课，但是要是一味为了搜索而搜索，这样的任务学生肯定不感兴趣，而如何设计一个个让学生感兴趣、有现实意义、融知识教学于一体的任务则是这节课的关键。2、本次教学任务驱动法的应用非常有效，吸引学生的注意，使学生产生了学习兴趣；3、学生在搜索中比较关注哪些搜索技巧？比较容易忽视哪些搜索技巧？是否有意识的进行引