《静夜思》教学设计南京路第二小学：陈丽华教材内容：语文课本第74-75页。教学目标：1、认识10个生字，认识１个偏旁“攵”。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：认读生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学过程：一、猜谜语导入1、出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。师问：同学们，猜猜这是什么？2、出示一组月亮图片，问：看到这么美丽的景色，你想说些什么？3、出示课题、释题。（1）板书课题，齐读课题。（2）“静夜思”是什么意思呢？（静静的夜晚思念着。）师：诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢，让我们通过学习《静夜思》这首古诗来寻找答案吧！二、初读古诗1、观看课文朗读动画。2、借助拼音自由读古诗，要求把每个字音都读准。3、认读生字卡片，扫清字音障碍。静(jìng)夜(yè)床(chuáng)前(qián)月(yuè)光(guāng)举(jǔ)头(tóu)远(yuǎn)望(wàng)低(dī)头(tóu)故(gù)乡(xiàng)（1）个别拼读、小组拼读。本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音并及时正音。（2）结合“故”的认记，认识１个偏旁“攵”。（3）随机引导、交流识字方法。三、细读古诗1、朗读古诗。你喜欢怎样读？2、学习第一行（1）读整行诗。（2）“明月光”是指怎样的月光？（明亮的月光）（3）说第一行诗意。（明亮的月光照在诗人床前）3、学习第二行（1）读整行诗。（2）互相交流，并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片，直观认识“霜”。（3）尝试说说这两行诗的意思。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）4、学习第三行（1）读整行诗。（2）看多媒体理解“举头”的意思（做动作）（3）说说诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）5、学习第四行（1）读整行诗。（2）引导学生用动作表示“低头”的意思。（3）诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）6、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿，“明”、“地上”、“望”、“思”要读重音。板书：静夜思李白床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望/明月，低头／思/故乡。（教师范读——学生跟读——自由练读——全班齐读）7、学唱歌曲《静夜思》。8、背诵。（1）鼓励学生用自己喜欢的方式练习背诵。（2）指名个别背诵。四、古诗欣赏《古朗月行》五、课外作业1、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。2、收集和阅读有关李白写的其他诗。