课题研究与论文撰写课程资源促进有效教学的研究与实验一个案例研究教师做研究的问题与困难是?时间不够?研究方向的选定?研究方法与技术?论文的撰写?理论的欠缺?教师做研究的意义与价值何在对问题与困难的理解哪些是可以并且应当解决的哪些是没有必要解决的问题教师做研究的意义与价值?研究型教师是个空洞的提法模糊不清?这里所说的研究是科研意义上的研究research?研究型教师不一定是指会做research任何对课堂教学与课外学习的研究与反思都是研究型教师?意义与价值有两个层面职称与研究兴趣?没有高下之分只是要自己要清楚自己的目标职称还是研究兴趣?为了职称研究的原则就很简单认什么样的文章做什么样的研究。?是否是真实的研究是不是有意义的研究都不重要重要的是用最小的时间与精力投入拿到要达成的结果?为了兴趣的研究也不完全是个人喜好也有一种职业追求在其中。只是与职称无关。比如在国际上发言在业内的认可等?这里谈的是第二种研究从研究的角度来理解问题与困难?第一类问题一定要解决的问题–没有时间研究–研究方向与研究问题的设定?第二类问题可以尽量解决但不用完全解决的问题–研究方法与技术–论文的撰写?第三类问题基本上不用解决的问题第一类问题一定要解决的问题?没有时间研究–生活中的优先与轻重–自律与心态调整–时间管理GTD?研究方向与研究问题的设定–问题要真实–问题要具体–问题要有意义–问题要可研究第二类问题可以尽量解决但不用完全解决的问题?研究方法与技术–不必全面学习实用拿来主义–现用现学–要善于运用现成的工具问卷、软件等?论文的撰写–要合乎基本的规范–要避免低级的错误–要简明扼要主题集中–要有一个清楚具体的标题第三类问题基本上不用解决的问题?理论水平对于一线教师的研究来说是一个伪问题?一线的研究应当是行动研究不是从某种理论假设出发来检验或推翻某种理论假设。虽然这种研究也有其价值但对于一线的教学来说没有多少指导意义?要小心名词与概念的陷阱特别是在国外语境中形成的概念。?要针对中国语境进行具体的研究一个真实课题的分析与研讨?以一个真实课题为例进行探讨?总课题的角度?可能的子课题与研究性问题1理论澄清主要对本课题涉及的必要的概念、定义、关系等进行研究2实践模式主要对各类课程资源开发促进不同形态教学的有效化的方式和模式进行实践探索本部分研究以课程资源设计和教学设计为重点3评价改进。本研究作为应用性研究同时也是行动研究评价、反思、改进的过程构成研究的重要组成部分?本课题的研究基于如下假设课程资源的开发和利用是任何有效教学的必要组成部分不同类型的有效教学需要相应的课程资源作为支持课程资源对有效教学的促进是多形式或多模式的。本表现?拓展和深挖课程资源开发的教学支持效能通过实验和实践获得理论的验证?挖掘有效教学设计和实施的资源因素揭示课程资源与有效教学之间多种模式化的关联促进对课程资源和有效教学两方面的理论认识和实践经验?寻求基于课程资源的有效教学理念和策略?建立课程资源开发与有效教学关联研究的研究范式。?本课题研究遵循理论澄清—实践模式—评价改进—范式确立的研究过程前一阶段研究为后一阶段研究的基础但每个阶段都构成自身独立的研究任务和研究价值总体上相互支撑。本课题主要是一种应用性的研究但不放弃理论探索的追求在实证和行动研究中力求获得理论突破。?课题主要采用质的研究方法但也将适当采用量的研究方法重视资料的采集、整理和分析过程以行动研究为和实验设计主要手段理性思考和实践行动相结合重视案例收集和分析重视教师的教育叙事重视比较分析研究在理论和实践的交叉点进行研究。课题研究充分重视课程资源开发和有效教学作为课程实践的特性采用案例研究和实验设计的方式在全国部分地区教研室和教科所的协作下选取小学、初中、高中各段若干中小学校作为实践研究的基地将本课题研究与学校的校本研究结合起来在现实教育情境中进行有针对性的研究。1文献研究综述2确立合作研究学校3研究探讨和实践指导4案例收集、整理和分析5评价和研讨6课题成果表述?研究与探索如何创建以学生的学习状态与发展为中心、适应学生的认知特点与水平、关注学生的学习过程与学习效能的课堂教学模式。如何以学生为中心来创建课堂教学的设计与模式如何设计与建构真实的交际任务以激发学生真实的交际需求让学生在真实的并有意义的交流活动中学习与体验语言的运用培养语言运用的能力。?研究与探索如何在现实的教学设计与实施过程中有效地运用与整合各类教学资源来创设真实的英语课堂教学语境。教学资源的选择与运用应当有利于建构真实的课堂语境与学习任务、有利于激发学生的学习动机与交际需求、有利于学生的语言体验与语感形成以达到有效地内化与输出的目标。?研究与探索如何指导学生提高有效学习能力形成个性化的、高效能英语学习模式。?如何通过学习任务与学习活动的设计体现与创设真实而有意义的语境?如何在学校