第十课创新意识与社会进步第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求一、辩证否定观1．含义：是事物_________的否定，即自己______________自己，自己_________________自己。教材P75“探究问题1”提示：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己,自己发展自己。把否定理解为外力作用的结果，这是形而上学的否定观。2．特征：(1)辩证的否定是_________的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的_________________。(2)辩证的否定是_________________的环节，新事物___________旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中_________________的因素作为自己存在和发展的基础。3．实质就是“______________”，是既_________________又______________，既_____________又______________。教材P75“探究问题2”提示：(1)把否定理解为抛弃一切,是一种形而上学的否定观.(2)辩证否定，应从以下四个方面去理解和把握：①否定是事物自身的否定。②辩证的否定是发展的环节。辩证的否定体现了旧事物向新事物的质变，没有否定，就没有质变，也就没有事物的前进和发展。③辩证的否定是联系的环节。辩证的否定不是新事物对旧事物全盘抛弃，而是要吸收并继承旧事物中的合理的、有价值的因素，这就体现了新、旧事物之间的联系。④辩证的否定是克服和保留的统一，既克服旧事物中的消极因素，又保留旧事物中的一切积极因素，并以此作为新事物发展的条件。否定不是简单地抛弃旧事物，而是“扬弃”。二、辩证法的革命批判精神与创新意识1．辩证法的本质是批判的、革命的和创新的(1)理论依据:世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中.教材P76“探究问题”提示：没有。实践和科学揭示自然界是一个不断变化发展的过程。人类社会也是不断发展的。各个社会形态的依次更替，都是一个不断发展的过程。人的认识，也是从不知到知，从知之不多到知之较多，从肤浅到深刻发展的过程。因为世界上的一切事物，都不是永恒不变的，都是不断地运动变化发展的。所以没有永恒不变的自然和社会状态，认识和真理永远不会停下它们的脚步，它们都是不断发展的。(2)内涵理解：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的_________________的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解。教材P77“探究问题”提示：(1)怀疑和批判精神就是以辩证否定观看待周围事物.怀疑和批判精神就是敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题.敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断取得成功的关键。(2)“破”和“立”是一种对立的统一。破是手段、途径，立是目的.没有破就没有质变,就没有旧事物的灭亡和新事物的产生,立是在破的基础上的立，是不能离开破的立，它是对“破”的否定，但这种否定是一种辩证的否定，是“扬弃”，是联系和发展的环节。2．辩证法的革命批判精神的方法论要求(1)密切关注变化发展着的_________________，敢于突破与实际不相符合的_________________，敢于破除____________的思想观念。(2)注重研究______________，善于提出______________，敢于寻找_________________，确立_________________，开拓_________________。探究点一辩证的否定观[问题探究]►背景材料同济大学副校长陈以一认为，创新人才的提问能力必须十分出众。他们乐于提出问题，这些问题不仅包括“是什么”“为什么”等理解性的问题，更包括“为什么不是”“可否不是”“如何不是”等批判性问题，而且后者会很多。他们善于多角度提问题，不仅质疑书本，还质疑自己，不仅质疑失败,也质疑成功。他们还会设想和提出对被质疑问题的一些解释,并对自己的解释有肯定、怀疑或否定性评价。陈以一校长的观点是如何体现辩证否定观思想的？提示：(1)辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。认为创新人才对自己的解释有肯定、怀疑或否定性评价，体现了这一点。(2)辩证的否定是发展的环节，也是联系的环节。创新人才不仅质疑书本，还质疑自己，不仅质疑失败，也质疑成功，体现了这一点。(3)辩证否定的实质是“扬弃”.创新人才要提出“为什么不是”“可否不是”“如何不是”等批判性问题,体现了这一点.[点拨提升]辩证的否定观与形而上学的否定观的比较[典例精析](2013·高考四川卷)“世界上最遥远的距