课堂小组互助合作活动的评价如何在课堂上进行积极恰当的评价是“课堂小组互助合作学习活动”的核心，也是实现学生能力提高的关键。自主互助课堂模式使用之初，学生对新的教学模式感到新奇，参与课堂活动的积极性很高，但没有切实有效的评价机制，学生参与课堂活动的积极性随着时间的推移可能会淡化。为了保持学生参与课堂的长久积极性，我制定、并使用了以下英语课堂教学评价办法.“我们的课堂教学评价体系总起来概括为三个方面，即“一张评价表，一个记录员，一个汇总活动”。“自主互助学习评价表”依据课堂上的学习内容和学习过程而设计，通过对每个环节计分进而为每节课计分，每周汇总计分对每位学生进行综合评价。评价表如下表：姓名课前准备课前准备效果课堂展示质疑问题答复或解决问题合作精神教师奖励随堂测试课后作业周综合记分同学1同学2同学3同学4同学5评分细则：1、课前活动指课前预习和复习等课前准备情况，认真投入得2分，情况差得1分。2、课前准备活动情况及效果，完全正确效果优秀的得3分，较好的得2分，较差的得1分。3、课堂展示指是否积极回答响应老师的提问，正确回答出答案，答对问题2分，答错1分。（不同层次的学生回答同一问题的分值不同，各小组有对等得分）4、质疑问题能够在老师布置的自主学习任务中向老师提出疑问，或主动在小组中提出疑问进行商讨，每次均得2分。5、合作精神小组风貌主动在小组中讨论问题、提出疑难、解决疑难者均得2分不参与者不得分。合作气氛浓厚的小组，老师每节课奖励1到3个小组没人2分。6、课后作业完成高质量的得2分，中等1分，不完成不得分。7、随堂检测根据学生完成和掌握情况，优秀的得3分，较好的得2分，未完成的得1分。8、每节课一张评价表，课后直接交给老师。记录员是每个小组的本学科的课代表专门负责记录每组组员的各项活动。在划分小组时将全班学生划分7--8个小组，每小组,6到8人分别为1.2.3.4.5号，每星期指定一名同学当书记员。书记员不仅要求其积极参加各项小组活动，还要及时准确的记录，每节课后将评价表上交老师，每周班会时总结本组的得分情况，表扬得分多的同学，分析该同学得分较多的原因。在编排小组成员时，根据学生的性别、性格、座次，适当考虑学生的学习成绩、能力方面的差异，使每组好、中、差组员搭配趋于合理。小组长是学习比较好的同学担任，不是按照考试名次任命的，主要是要求具备一定的组织领导能力。他负责组内各项活动的组织，疑难问题的协调交流活动。老师根据各组同学的表现对任务完成较好的小组，每月评选1-2个优秀小组。每周一次汇总活动在下一周第一节课上任课老师组织一次简短的小组互助学习总结活动，大约5分钟，任课教师对上一周活动积极、提出问题多、解答问题多、课堂上学习情绪热烈的小组表彰奖励，对合作过程中表现不佳的小组进行指导批评。让学习小组组长发言介绍本组上周活动的情况，哪些同学参与活动多，交流合作的多，哪些同学提出问题多、解决疑惑多，并且提出本组在管理上的疑惑和困难。同时各小组交流管理的优秀做法，对其中的金点子加以表彰，进行推广。