第页,共NUMPAGES3页预习提纲阅读课本54-55页内容，回答下列问题;自然界中的水为什么都不是纯水？在生活中你见过或使用过哪些净化水的方法？在过滤操作中滤纸怎么折？简略描述过滤的操作的步骤？教学设计过程与方法一、导入：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。二、目标展示（多媒体显示）三、深度自学：自学指导1：同学们，请注意观察，桌子上的这杯污浊的水，是来自我们学校的鱼塘，已经经过一段时间的静置（请大家结合教材54页的内容和55页自来水厂的净水过程图），回答下列问题：1、这杯水是纯水还是天然水？属于混合物还是纯净物？2、你们会看到了什么变化？3、用什么方法还可以使水变得更澄清呢？这些方法的净水效果由大到小的顺序是什么？4、在某些净水设备中用明矾达到净水的作用，有些用活性炭达到净水的作用，请大家思考明矾和活性炭的净水原理分别是什么？学生讨论交流，教师精讲、点拨、释疑。自学检测：1、活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有（）A．导电性B．传热性C．吸附性D．氧化性授课年级初三授课教师李正兰授课时间年月日星期第节课题第三单元课题3水的净化（1）教学目标知识与技能1、了解沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，并能述说自来水的净化过程。2、初步学会过滤的操作。过程与方法通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；情感态度价值观=1\*GB2⑴通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；=2\*GB2⑵在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。教学重点知识方面学会过滤的操作方法。方法技能方面观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力的培养。教学难点过滤实验操作技能大姚县实验中学教师课堂教学课时教案2、下列不属于净化水的措施是（）A．吸附B.过滤C．电解D．蒸馏3、在我国南方所饮用的水常是河水，由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质。可用次氯酸(HClO)杀死细菌，将漂白粉[主要成分是Ca(ClO)2]溶于水可生成CaC12和次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是。（2）能够消毒杀菌的步骤为，该过程属于变化。（3）A步中加明矾的作用是。（4）该农户得到的净水是纯净物，还是混合物。其原因是。（5）要得到最纯净的饮用水还可以进行的净水操作是。自学指导二快速阅读教材55页的活动与探究，然后后完下列内容：1、过滤是分离与的固态物质的一种操作。2、过滤操作用到的仪器有。3、如何进行过滤？操作时应注意：①一贴：即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②二低:＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿③三靠：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。学生自学，教师巡视。精讲、点拨、释疑。四题组训练题1、（2008江西）某自来水厂用源水处理成自来水的流程如下：（1)加入活性炭的作用是；在乡村没有活性炭，常加入来净水。(2)实验室中，静置、吸附、过滤、蒸馏等操作中可以降低水硬度的是。指出左图中的错误:（1）＿＿（2）（3）课堂小结在本节课的学习中：（1）获得了那些知识？（2）学会了哪些方法和规律？（3）能够解决哪类问题？板书设计课题3水的净化（1）一、纯水属于纯净物，天然水属于混合物。二、水的净化1.静置、沉淀、过滤、吸附、蒸馏2.过滤：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁、二低：滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘、三靠：烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒斜靠三层滤纸处漏斗末端紧靠烧杯内壁教学反思