《妈妈的账单》说课稿朱莹各位老师大家好，我将从说教材.说教学目标.说教学重难点.说教法学.说教学过程.这几个环节进行说课。说教材《妈妈的账单》是第五单元的一篇略读课文，本组的专题是“可贵的亲情、友情”。本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。说教学目标教学成功的前提，不仅是吃透教材，还在于科学的制定教学目标。根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课标提出的三维要求，我制定以下教学目标：学会默读，自学解决生字词；读懂课文内容，体会母爱的无私、无价，懂得感恩回报母亲.培养独立的阅读能力、思考能力。说教学重点、难点根据之前拟定的教学目标以及新课标提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。”我确定本课的重点是：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。说教法、学法依据文本特点及学生实际情况，我采用朗读感悟法、讨论法等教学方法，激发学生的积极性，并通过各种方式的读体悟到母爱的伟大。在重视教学方法的同时，还要加强学生学习方法的研究。孟照彬教授的有效教育提出“没有学习方式的变革就没有教学方式的变革”。本节课中充分尝试EEPO有效教育的学习方式，让学生讲、听、看、想、做，动静转换，充分激发学生思维，努力尝试单元组、约定、板卡等要素组合方式，把时间还给学生，促进学生自主学习，发挥伙伴互助精神，使教与学完美结合，共同实现教学目标。说教学过程（为了突出重点，突破难点，完成教学目标，针对教材内容，设计了以下教学过程）导入。a、让学生比骄傲0（）60大小。b、下面我们来学习课文看看有没有新的答案。c、写课题。(设计意图：寻找课文内容的最佳切入点，激发学生兴趣。)初读课文，自学字词引导学生默读课文。解决字词，并思考：课文讲了一件什么事？（完成小卡→四人小动→全班交流）(设计意图：扫清字词障碍，培养学生自学能力，并在自读中解决问题，既培养了学生带着问题读课文的良好习惯，又促进了思维发展。)再读课文，突破难点师：难道妈妈的账单有魔力吗，能让小彼得心甘情愿的把到手的钱退了回去？我们来读一读这两份账单。出示账单（指导朗读，读出不同）齐读→指导读→男女生读（谁能用读展示两份账单的不同）请同学们四人小组合作讨论，你从妈妈的账单里还感受到了什么？像老师这样，用词语概括，完成气泡图。（温馨提示：你概括出的词语，要经组员一致讨论认可，再由执笔人填写出来，活动中发挥声控员的作用。小组活动→大动→张贴同学们通过你们的交流学习，赋予了母亲更深的感受，让我们带着这份感受再读妈妈的账单。(设计意图：本环节主要知道学生朗读账单并采用EEPO的单元组、板卡、约定.动静转换等方式展开，让学生通过朗读、合作交流、讨论、完成气泡图，升华母爱这一主题。这一环节把朗读训练与正确理解课文内容有机结合，同时训练了学生词语的概括能力。)学习最后一段，小结。师：母爱是无价、无私的，小彼得也和你们一样读懂了妈妈的账单，读懂了妈妈的爱，让我们齐读最后一段，同小彼得一起把钱还给妈妈。（齐读最后一段）以上是我的说课，如有不妥之处，敬请各位老师指正。