课时作业2西方政治体制的产生和演变一、选择题1．古代雅典民主政治鼎盛之际，公民大会曾允许任何公民就任何问题发言，只要他在祭坛上放一枚橄榄枝表示请愿即可。这反映出古代雅典()A．政治生活缺乏法制基础B．氏族贵族势力铲除殆尽C．直接民主保障参政机会D．公民权利不受城邦限制2．公元前27年，元老院授予屋大维“奥古斯都”的尊号，这一事件通常被认为是元首制的正式开始。屋大维实行的元首制实质是()A．君主专制B．君主立宪制C．贵族共和制D．民主共和制3．对下面西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是()A．大小封建主都是国王的直接封臣B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向国王效忠C．大小封建主之间构成封君与封臣的关系D．各阶层之间没有严格的等级限制4．1215年，因国王约翰随意征税，贵族起兵反抗，迫使约翰签署《大宪章》。《大宪章》规定，不经臣民同意，国王不得在规定的贡款之外征税；由25名贵族组成委员会，监督《大宪章》的执行；国王若违反规定，可对其进行制裁。这段材料主要说明《大宪章》()A．确立了议会至上的原则B．保护了贵族和教会权益C．体现了王权有限的原则D．体现了自由平等的精神5．1689年英国《权利法案》规定：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行，该条规定的直接影响是从法律上()A．确立了君主立宪制B．确保议会拥有立法权C．否定了国王世袭制D．废除了国王的行政权6．下表是1787年5月美国制宪会议的参会者情况，经过妥协让步，产生了被美国人民奉为《圣经》的宪法。这反映了1787年美国宪法()代表土地投机者高利贷者工商航运者持大量公债者奴隶主人数1424124015A.体现了天赋人权学说B．强调实际的集团利益C．宣扬了人人平等观念D．协调了各阶层间矛盾二、非选择题7．阅读下列材料，回答问题。材料一美国人使自己拥有了一种截然不同的社会制度——自由、平等(的社会制度)，不仅在法律面前平等，而且在机会面前平等，每个人都有平等地追求幸福的权利。……当英国统治者将本土不征收的税收强加给殖民地时，美国人民对此就越觉得不可忍受，于是他们革命。他们创造了一种新的社会文化制度，而不仅仅是进行了一场独立战争。——茅琦《历史的边际与坐标》材料二美国宪法是人类法制文明史上的重要里程碑。它的制定将从欧洲文艺复兴时代以来有关人类对理想性政治的思考变成了现实的政治原则，使这些伟大的思想在政治实践中获得发扬光大。——《西方政治制度史》材料三制宪会议取得制宪的任务，不是基于人民的创意或同意……而是由于会议中代表自己的决定。参加会议的各州代表的产生，不是出于人民直接或间接的选举，制定出来的新宪法也未交人民表决。——《高中历史教学用书》(1)材料一中“新的社会文化制度”是什么？它的法律依据是什么？(2)你如何理解材料二中美国宪法“将……人类对理想性政治的思考变成了现实的政治原则”？(3)有人据此认为“美国1787年宪法没有反映广大人民的意见”，你是否同意这种观点？简要说明理由。课时作业2西方政治体制的产生和演变1．解析：从材料信息“公民大会曾允许任何公民就任何问题发言”可知，每一个公民都有参政机会，这得益于直接民主政治，故选C项；A项与史实不符，排除；B项表述过于绝对，排除；在雅典，公民属于城邦，受到城邦限制，故D项错误。答案：C2．解析：屋大维被授予“奥古斯都”实际上意味着屋大维成为国家的元首，元首制的实质是一种君主专制，屋大维是罗马帝国的君主，所以本题选择A项；B项错误，君主立宪制在英国资产阶级革命之后才出现；C项错误，此时屋大维一人独裁；D项不符合史实。答案：A3．解析：根据所学知识可知，在西欧封建等级制度下，大小封建主之间是封君与封臣的关系，故选C项。答案：C4．解析：《大宪章》的制定体现了王权受限，选项C正确；议会至上原则体现于1689年《权利法案》，选项A排除；《大宪章》是贵族迫使国王签署，防止国王擅自征税，其中未体现出对教会权益的保护，选项B排除；《大宪章》是对王权的限制，不能体现出自由平等精神，选项D排除。答案：C5．解析：《权利法案》为限制王权提供了法律保障，题干强调“该条规定的直接影响”，而君主立宪制的最终确立是在18世纪中后期，故A项错误；材料规定了国王在议会不同意的情况之下，无权废除法律，实际上确立了议会的立法权，故B项正确；材料没有否定国王的世袭权力和国王的行政权，故C、D两项错误。答案：B6．解析：表格显示制宪会议的参会者人数比较多地集中于高利贷者、持大量公债者以及奴隶主，显然该部宪法强调了实际上的集团利益，故B项正确；A项和C项的思想材料没有体现出；D项中各个阶层显然不符合