上海市教委教研室保留版权高一历史期末试卷答案（2007/1）第页（共NUMPAGES3页）上海市教委教研室保留版权高一历史期末试卷答案（2007/1）第页（共NUMPAGES3页）上海市教委教研室保留版权高一历史期末试卷答案（2007/1）第页（共NUMPAGES3页）2007学年第一学期高一历史期末试卷（样卷）答案要点和评分说明一、选择题（共40分，其中第1—20题每题1分，第21—30题每题2分）1A6D11D16C21D26B2C7D12B17C22C27A3B8C13B18C23B28B4C9B14D19C24C29A5A10A15B20B25B30D二、简释与问答题（共40分）31．（共10分，每小题2分）(1)A(2)E(3)F(4)B（5）C32．（共8分）（1）图A是封建等级制，图B是等级君主制。（2分）判断的理由：左图中国王居于最上层，其下依次是公爵、侯爵、伯爵、子爵和男爵，骑士位于底层，封建主阶层层层分封，体现了西欧封建等级制的特点；而右图反映的是教会贵族、世俗贵族和城市市民阶层共同参政，在一定程度上分享权力，符合等级君主制的特征。（大意正确即可，2分）（2）政治上，进入12世纪以后，国王为改变封建割据的局面，大力加强中央集权，而等级代表会议作为新的权力机构适应了加强王权的需要。（大意正确即可，2分）经济上，随着12世纪以后城市的复兴和商品经济的发展，新兴市民阶层力量不断壮大，市民的利益和要求开始受到重视，市民作为一个阶层在等级代表会议中也占有一席之地。（大意正确即可，2分）33．（共9分）（1）周公创立了礼乐文明；礼乐文明成为儒家文明的基础；周公辅佐武王统一天下；没有儒家文明，就没有中华文明后来的辉煌；周公和孔子对于中华文明的昌盛做出了重要贡献。（每点1分，大意正确即可，任答四点即可得4分）（2）态度：对周公创立礼乐文明和政治业绩充满了赞美和景仰之情。（1分）判断理由：因为作者列举了大量周公的重要功绩，并冠之以“伟大事业”、文明昌盛的“代表人物”等赞誉之词，同时也强调孔子非常崇敬周公。（大意正确即可，2分）（3）价值标准：历史人物的所作所为只要促进了社会文明的进步，就应该给予肯定，因为这样的人越多，文明就越昌盛。（大意正确即可，2分）34．（共13分）（1）通过改革方式，学习其他民族先进的文化或军事技术，如赵武灵王胡服骑射、北魏孝文帝改革等；通过战争方式，如秦北击匈奴等；通过和亲方式，如西汉的昭君出塞等。（6分，言之有理均可得分）（2）不同意。（1分）因为民族融合是一个双向交流的过程，历史上既有少数民族学习汉族文化，也有汉族学习少数民族文化。如胡服骑射和孝文帝改革就是汉族和少数民族相互学习的典型事例。（2分，其它事例只要符合题意亦可，但必须是两个交互的例子）（3）此题属开放性试题，言之有理均有得分。如回答：改革方式。（1分）原因：因为改革的方式相对平和平等，相对可避免流血冲突和带有屈辱性的不平等条款；改革的目标是学习其他民族先进的制度和技术，同时又因民族融合促进了双方经济文化等方面的进步。（2分）也可回答：和亲方式。（1分）原因：和平的方式总是优于战争的方式，民族融合应该建立在和平和建设的环境下才更有价值；作为历史学家的翦伯赞对和亲方式也是持肯定态度的。（2分）注意，如能指出后人对民族融合方式的“赞赏”是与其生活的社会环境、阶级地位密切相关的，人们会因不同的社会环境（历史背景）和阶级地位对这一问题有不同的认识。（1分）三、材料分析论证题（共20分）35．（共20分）（1）材料一：秦朝没有实行先王的治国之道，钳制思想愚弄百姓；材料二：秦朝没有实行儒家的礼治，没有对百姓加强礼仪廉耻的教育；材料三：原六国的民众不满秦朝的统治；材料四：秦朝的刑法过于严苛，施行暴政。（每点各1分，大意正确即可，共4分）（2）本题评分按以下5个等级：第一等级：所陈述的观点与所给材料没有内在联系，或者单纯抄写材料，没有提出观点。（0分）第二等级：能比较完整地归纳秦朝灭亡的原因，但没有阐明这些原因之间的相互关系。（1-6分）第三等级：能比较完整地归纳秦朝灭亡的原因，并且能阐明这些原因之间的相互关系。（7-10分）第四等级：能精炼准确地分析秦朝灭亡的原因，并且能清晰地阐明这些原因之间的相互关系，进而得出较为完整的认识。（11-14分）第五等级：在第四等级的基础上，还能认识到现有的观点不是一成不变的，随着新材料的发现，观点也会有所改变。（15-16分）