《江畔独步寻花》教案《江畔独步寻花》教案范文锦集9篇作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《江畔独步寻花》教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《江畔独步寻花》教案篇1教学目标：1.朗读、背诵古诗，体会诗人的思想感情。2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。教学重点：朗读、背诵古诗，体会诗人的思想感情。教学难点：用自己的话讲解诗的意思。教学过程：一、导课除了欣赏美景，我们对于如何学习古诗也有了一些尝试，这节课我想与同学一起再欣赏一首古诗，题目是——《江畔独步寻花》。二、新授（一）引导学生自主学习。1.初读课文，读准字音。（1）同学们，请大家读一读这首古诗，首先看看这首古诗是谁写的，你还记得他吗？你曾经读过他的哪些古诗？（简介作家，说出自己读过的作品。）（2）请你再看看今天的这首古诗，你自己能不能把它读出来呢？注意读准生字的字音。（同学们自读古诗）2.创设情景感受诗境。（1）小组之间互读诗文，说一说这是一首描写什么的诗。（2）这是一篇写景的诗文，作者向我们介绍了哪里的景色呢？这里的景是什么样的呢？请你们再读一读古诗。（3）请同学们边看插图边读，结合书上的注解自己先学一学。（4）把你的学习成果向旁边的伙伴做汇报。（二）理解诗句，有感情地朗读。1.我们一同理解了诗句的意思，下面我们就随作者一同到江边走一走，看一看。（1）出示课件1。怎样的景象就可以和书中描写的诗句一样了呢？请同学们动手选择。（2）请同学边看课件边用自己的话说说第一句古诗的意思。（3）现在是怎样的景象了呢？（充分理解“满”“压枝低”）（4）出示课件2。让同学感受到蝴蝶在花丛中飞舞。（5）请同学边看课件边用自己的话说说第二句古诗的意思。2.练习有感情地朗读诗句，想想应该用什么语气来读。3.请同学们先自己读一读。4.读给身边的小伙伴听听。5.老师配乐范读后，也请学生配乐练习朗读。6.通过反复诵读，进一步体会诗句所表达的意思。7.总结：第一句：从整体上说花的样子。第二句：从局部说每枝花的样子。第三句四句：讲蝶莺对花的喜爱。（三）在有感情地朗读的基础上练习背诵。1.请学生边看课件边背诵这首诗。2.可以和小伙伴合作，一人背一句。三、练习1.请同学们想想，你还知道哪些描写春天的诗呢？2.你也可以根据你的理解把这首诗变成一幅画。四、总结黄四娘家的花长得非常茂盛，花枝花叶把小路都遮盖住了；数不清的'盛开的花朵，把枝条都压弯了腰。蝴蝶在花丛中飞来飞去，好似恋恋不舍一样，恰好这时，黄莺也发出了动听的叫声，真是自由自在的小鸟。这首诗表达了诗人对平宁静生活的热爱，以及经离乱战后得以安居的喜悦心情。五、作业1.联系春游中观察到的春天的景象，结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，再动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。2.请你再找出一些描写春天景象的诗句，写在你们的好词好句本上。《江畔独步寻花》教案篇2教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。3、背诵这首诗。二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。三、教具安排多媒体课件。教学过程：一、导入。同学们，你们喜欢春天吗?春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗——《江畔独步寻花》，它的作者是唐代诗人——杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况?二，学习古诗1理解词语把你自学的内容讲给大家听。讲讲你理解了哪些词语?(江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。)2理解诗句说说你理解了哪一句诗?(不用按照顺序)谁能按顺序把这首诗的`意思完整地说出来?(教师引导)3感情朗读诗中主要写了几种景物?(花，蝴蝶，黄莺)哪句写花?写出了花的什么特点?谁能用一个词概括?谁来朗读这两句诗?(读，评)让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。4理解意境三，拓展诗中描绘的景色美吗?请大家闭上眼睛，在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景，我们真想把他画下来。(画画，展示)四，课后作业积累描写春景的古诗[简析]唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形