PAGEPAGE6?江畔独步寻花?教案教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词，理解蹊、恰恰等词的意思。3、背诵这首诗。二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。三、教具安排:多媒体课件。教学过程：一、导入。同学们，你们喜欢春天吗？春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗mdash;mdash;?江畔独步寻花?，它的作者是唐代著名诗人mdash;mdash;杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况？〔出示多媒体课件〕在经历了安史之乱的动乱不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句〔范读〕好，下面的时间我交给同学们，请你们借助书上的注释和老师布置的预习作业，自学这首诗。二，学习古诗1理解词语我们一起朗读古诗〔齐读〕。现在我请同学们当小老师，把你自学的内容讲给大家听。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？〔江畔：江边。独步寻花：单独一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。〕2理解诗句同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的根底上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？〔不用按照顺序〕谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？〔教师引导〕3感情朗读在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。那么，诗中主要写了几种景物？〔花，蝴蝶，黄莺〕哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？〔读，评〕让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。前两句写花，后两句写什么？〔蝴蝶，黄莺〕蝴蝶在花丛中干什么？〔翩翩起舞〕黄莺呢？〔放声歌唱〕如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？〔读，评〕让我们一起感受春天的生机勃勃。〔齐读〕诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？〔赞美春天〕让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。4理解意境哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样朗诵这首诗？其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？三，引申诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛，在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景，我们真想把他画下来。〔画画，展示〕四，课后作业同学们，你们学会这首诗了吗？今天，就请同学们回家后把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得最棒。江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。[简析]唐肃宗上元元年〔公元760年〕诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比拟舒畅。春暖花开时节，他单独在江畔散步赏花，写下了?江畔独步寻花?一组七首绝句，这是其中的第六首。首句黄四娘家花满蹊，点明寻花的地点。蹊是小路。花满蹊是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句千朵万朵压枝低。千朵万朵形容数量之多。压枝低中的压和低两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句满字的具体化。第三句留连戏蝶时时舞。留连是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句自在娇莺恰恰啼。娇是形容莺歌柔美圆润。恰恰啼是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。［作者简介］杜甫〔712-770〕，唐代诗人。字子美，河南府巩县〔今河南巩义市〕人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为诗史。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。内容总结〔1〕?江畔独步寻花?教案教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情〔2〕春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗mdash〔3〕这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香〔4〕这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂〔5〕不知不觉间，