《江畔独步寻花》教案《江畔独步寻花》教案范文集锦5篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《江畔独步寻花》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《江畔独步寻花》教案篇1教学目标：1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情3、能根据诗句的描绘想象画面。4、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。教学重点：在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。教学难点：体会诗人表达的思想感情。教法学法：自读自悟、合作、交流法。教学准备：朗读录音磁带。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：同学们，春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢？今天我们将学习一首描写春天的诗。板书：江畔独步寻花二、初读课文，整体感知1。初读课文，要求读的响亮、正确。2。画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决3。听录音带，划出节奏。三、精读课文，入境悟情1。学生边读边结合文中插图展开想象。2。同桌互相试着说一说诗意。3。精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑴抽生读这一句⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？哪些词写出了黄四娘家花很多？谁来读读这句话？指两名学生读。⑶指导朗读，指名读、齐读4、精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑴问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你是如何体会到的`？流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。是呀，流连戏蝶时时舞⑵舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你能读出了它的那份恋恋不舍吗？⑶想象：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？⑷指导朗读，指名读、齐读四、深化主题，体会诗情。同学们，多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，有鸟语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图，她让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的陶醉吧！五、感情朗读，拓展延伸1。学习了这首诗后，你有什么感想？2、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。《江畔独步寻花》教案篇2课题：《江畔独步寻花》第1课时教学目标：(知识、能力、教法、德育渗透点)1、学会本课生字，在语言环境中懂得每个生字的意思，学会写这些字。2、在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美好景致的感染。3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重难点：引导同学通过诗的文字想象画面，读出诗歌展示的美景和自身的喜悦之情。教学准备：反映古诗美景的教学挂图。（学习课外收集杜甫资料。）公开课教案：教学效果一、激趣导入，开启同学想象思维的大门1、同学们，以前俺们已经通过课内课外接触了不少古诗，这些古诗语言简洁，节奏明快，富于感情，脍炙人口，给俺们留下了许多美好的画面。读到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，俺们的.头脑中就会展开一幅美景：两岸青山相对耸立，江水与天相接的远处，一叶孤舟从太阳旁边缓缓飘移过来。2、请同学们自身回忆曾经读背过的古诗，口中吟诵诗句，头脑中想象诗所描写的画面。3、抽2~3名同学背古诗句。再用自身的语言描述一下诗句所展示的画面。二、学习本课古诗《江畔独步寻花》1出示课题《江畔独步寻花》。2教师范读这首诗，不认识的字要借助字典注意读正确。3重点解决“倚ｙǐ”的读音。注意“簇”字的读音。4读诵这首诗。5理解本诗意思。（1）解题：这首诗是杜甫于公元760年在成都时所作。同学们收集了杜甫的相关生平，能在班上将`你收集的资料交流交流吗？（2）同学交流杜甫生平资料。（3）教师归纳介绍：杜甫在经历了“安史之乱”后来到了成都，建起草堂，有了自身的住所，感到十分欣慰。春暖花开，他独自沿江散步，看到江畔的美丽景色，写下了《江畔独步寻花》这首诗。题目中的“江”，指成都的锦江，“寻花”是赏花的意思。（4）理解诗的第一、二行。①同学借助预习，理解“黄师塔”、“江水东”。②让同学用自身的语言，叙述诗的一、二行所描写的景象。③教师归纳小结这两行诗的大意：在黄师塔前，锦江水向东流去，和煦的春光加上暖烘烘的微风，让人感觉困倦。（5）理解本诗的三、四行。①理解“无主”的意思。②师生一起交流第三、四行诗的大意：不知是谁家的一簇桃花开得十分艳丽，让人不知是欣赏深红色的好呢，还是欣赏浅红色的好。（6）引导同学美读全诗。①展示体现本诗意境的教学挂图，教师有感情地朗读全诗，同学看图听教师朗诵。②同学自由练习有感情地朗读全诗，并用自身的话简述全诗大意。③抽同学单个朗读