四年级上册数学《编码》教学设计教学目标：1.理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性;2.初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力;3.体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。教学重点：初步掌握身份证编码的有关知识;教学难点：1.体会到数字编码的科学性、优越性;2.尝试解决生活中的问题。教学过程：一、提问激趣我们每天都要与数字打交道，那么这些数能表示什么呢？数量价格顺序。。。。像这样的数字，除了可以表示那身份证上的这些数，代表什么呢?今天我们就带着这些疑问，一起走进今天的新课《编码》。课前老师让你们收集了自己和家人的身份证号码，大家想一想，我们在什么时候需要用到它呢？学生回答。身份证号码那么重要，那你们在收集身份证号码的过程中，遇到什么困难了吗？都收集到了吗？其实身份证号码隐藏着一些信息，同学们在课后可要保护好自己的身份证信息。既然这样，今天就以老师的身份证号码为例，同桌把你们收集到的身份证号码放一起，和老师的对比一下，想一想，猜一猜，老师身份证上的数字代表什么？{ppt}板书441427198901260020学生讨论。学生汇报。老师针对身份证前六位号码解析。441427地址码（插入外省）两位两位解读二、了解身份证,掌握号码含义谁来介绍一下你的发现?师:1——12位或1——14位知道了,第15位或第17位也知道了。那剩下的这几位你知道表示什么吗?(有就抽,没有师介绍)其实年月日后面的3个数字是顺序码,顺序码就是表示当天出生的人,按一定顺序排列起来的,顺序码的单数分配给男性,双数分配给女性,第18位(最后一位)是检验码,检验码也就是个人信息码,一般随计算机产生,用来检验身份证的正确性,有时也用X表示,但不一定是男单女双。那现在你准备怎样读和记身份证号呢?齐读。三、利用身份证编码帮助帮助黑猫警长破案。四、联系实际拓展思维1.其实我们的生活已步入到数字时代,你还在那些地方见过有关数字编码的例子?(抽生回答)……2.老师也收集了一些如:110、119、114、120……电话号码,飞机票,车牌号,门牌号,商品条码等。3.我们用这些数字编码有什么好处吗?(有序便于统计,而且更方便,也便于查找等。如邮递员分发报纸,分发信件就更加方便快捷,要不然太麻烦。五、数学小游戏：代码游戏。六、总结全课数字编码与我们生活息息相关,编码中还有许多学问,希望同学们处处留心生活,做生活的有心人。板书设计：编码441427198901260020科学性地址码出生日期码顺序码校验码简洁性唯一性不变性