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学习习惯的养成我不是你的影子,但我与你亲密无间;我不是机器,但我全心全意听命与你;对成功的人来说,我是功臣;对失败的人来说,我是罪人;培养我,我会为你赢得整个人生;放纵我,我会毁掉你的终身,我到底是谁?我平凡到让你惊奇,我就是“习惯”。所谓习惯,就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。如奥维德曾说过:“坏习惯是在不知不觉中形成的。”习惯影响每一个人,一个人有好的习惯就会有一个好的人生,习惯不好会导致孩子很多不良现象。我国伟大的教育家叶圣陶先生也曾说过:“教育是什么?往简单方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯。”习惯本身就具有多种表现形式,有定时的习惯,定量的习惯,专心听课的习惯,自我调整的习惯,复习的习惯,预习的习惯,完成作业的习惯,举手发言的习惯,每天整理书包的习惯,思维的习惯等等。而这些良好的习惯,都要养成是很需要学生的毅力。由于小学生自小已在父母亲的教育下,在幼儿园老师的教育下养成了一定的某些习惯,而当他们进入小学后,这些习惯不会消失,还在起作用。所以我们老师的任务就是帮助学生了解自己已经养成的习惯是什么?还没有养成的习惯是什么?哪些是有利于成长的好习惯,加以表扬,加以巩固。哪些是不良的习惯则给以指出,尽快使他修正。还有哪些是需要我们加以培养的,哪些是需要提高的等等。因此学生应该在老师的指导和控制下有意识的克服自己的缺点,完善和发扬自己的优点,形成自己独特的有效的学习和生活习惯。我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的学习习惯,从细节抓起,从现在做起,扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。学生良好学习习惯养成教育具体实施方案如下:一、制定计划的习惯;(1)、要有制定计划的好习惯,如每星期制定一次或者是每天制定一次,最后在每一周的周记里进行反思总结,把欠缺的知识和能力随时补上,做到自己不欠自己的帐;(2)、所制定的计划必须具有可行性,任何时候都相信自己---“我能行”、“我可以”、“我是最棒的”。二、预习的习惯,凡事预则利,不预则废;(1)、时间让出一部分还给学生,让他们自己去看一看,想一想,预习预习,让学生自己学进去,感受学习的快乐、探索的快乐以及增长能力的快乐;(2)在预习时要求带笔预习,把自己发现的问题用自己的语言符号做适当的标记,随后想尽办法尽可能地靠自己的努力去弄明白预习中出现的问题,老师们应逐渐培养学生发现问题并解决问题的能力,这种能力不仅仅体现在学习上,还有我们日常的生活中;(3)、课后要培养学生预习、复习、多思的习惯,预习复习不能流于形式,要真有效果,必须天天布置预、复习作业,还要指点方法,经常检查完成的情况。三、课上会听“讲”的习惯,课上会听讲,要做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到;(1)、口到是将自己预习时没有掌握的,课堂上新生的疑问,提出来;(2)、耳到:在听课的过程中,听老师讲知识重点和难点,又要听同学回答问题的内容;(3)、眼到:把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来;(4)、心到:课堂上要认真思考,注意理解课堂的知识,主动积极;(5)、手到:就是在听,看,思的同时,要适当地动手做一些笔记。四、及时复习的习惯:(1)、及时反思当天所学知识,把熟练的、欠缺的知识加以整合和融会贯通,不留知识“死角”;(2)、养成整理错题集的好习惯。语文、数学、英语三学科建立精华本及纠错本,并经常翻阅复习,做好知识积累工作。五、独立完成作业的习惯;(1)、养成先复习课本再做作业的好习惯;(2)、独立、认真完成作业,不抄袭他人作业;(3)、作业书写认真、美观、规范,并及时做好订正,分析原因,不放过任何一个小问题。六、学科特色学习方法的养成;(1)、语文:字要规规矩矩的写,课文要仔仔细细的读,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成;勤查工具书,博览群书,做好读书札记、日记;开阔视野,学知识学做人,培养语文素养。(2)、数学:预习自学试解内容,深入过程探索方法,数式运算理解算理,准确无误,说理证明条理有逻辑;解题有法,达到举一反三,触类旁通。(3)、英语:善于模仿,敢于开口是好开端,记忆有法又得法,适合自己的是好法;课上善听又善记,多听、多说、多读、多写、多交流;及时复习,反复记,试写英文小文章。七、课外学习的习惯;(1)、三到六年级学生应养成课外积累的好习惯,能从课外学习及活动中开阔自己的学习思维,提高能力;(2)、寻找自己喜欢的格言,让它成为你的座右铭,让好的习惯称你为一辈子都享受不尽的利息。今后要继续以学习为中心,学习习惯的养成归根结底就是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运,让老师以教书为乐,让学生以学习为快乐,这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上,只要师生都成了学习、教育的主人的时候。教书这份工作才能真正成为乐园,