实施词汇游戏校本课程提高英语教学的水平尊敬的各位专家、领导、老师：大家好!欢迎大家来到环境优美的，感谢大家为我们提供机会介绍我校把词汇游戏引入课堂的情况，如有不妥，请多提宝贵意见。兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展，仅靠课堂内教学远远不能满足学生学习英语的需要。多年来，在中心校“打牢基础，为发展奠基”的办学理念指引下，校长对拼词活动寄予很高的希望，并把词汇游戏当做我校的亮点之一。我们在中心校的大力支持和关怀下，开展词汇游戏有十多年，从英语学科入手，依托“新星杯”英语词汇大赛这个竞技平台，积极开展英语拼词游戏活动，依此提高英语学习的兴趣，在活动中学生的英语学习积极性得到不断提高，竞赛满足了学生的心理需求。一、活动目的小小的“英语拼词魔板”，不但是课堂教学的一种辅助手段，更能丰富学生的课外生活，增加学生的词汇量，拓展学生的思维空间，弥补学生拼写能力差的欠缺，既给好学生提供了拔高的机会，同时又带动了相当一部分后进同学，使他们提高了学习兴趣，增强了学好英语的信心。其次，它寓教于乐，使学生在玩中学，乐中学；再者，由于引进竞争机制，大大激发了学生的求知欲和求胜欲，在随机应变、驰骋经纬的对弈中，纵览全局，渐渐地培养了独立观察问题和解决问题的能力，也使他们的创新能力和竞争意识得到了加强。二、训练方式与方法训练方式：集中讲授与个别辅导相结合训练方法：一积累（词汇量）、二掌握（基本技能）、三探寻（规律技巧）、四实战（演练）。三、活动组织安排1、领导督察组：（职责：监督活动方案的实施情况）2、辅导教师组：（职责：具体落实活动方案的实施工作）3、学生活动成员：二-----六年级四、活动情况在英语学习过程中，记忆单词是一项比较枯燥和繁重的工作，往往成为初学英语者学习道路上的“拦路虎”。虽然老师们会精心地教给学生一些技巧，但对仍处在感性认识阶段的小学生来说，记忆单词仍是一个不小的负担。而开展英语拼词以来，“英语拼词魔板”独有的优异性能，却能够较好地解决学生怕记单词、厌记单词的问题，所以很快得到了师生的普遍认可和欢迎，因此老师和同学们投入了极大的热情。同学们在课余时间和文体活动时间都爱下英语棋，老师们也不厌其烦地投入许多时间和精力给学生们作辅导。同学们受益于英语棋，并由衷地喜欢上了它，连平时英语成绩不太好的同学也跃跃欲试。有的同学为了下好棋，主动地学习一些课外的或者是高年级才学到的单词，而且把这些单词记得相当清晰和牢固，极大地丰富了词汇量。这是一个令人欣喜的现象。除此之外，许多家长都认识到了英语学科的重要性，他们不仅在经济上支持小孩才参加比赛，而且还督促他们自己练习。很多学生家长，曾这样说：孩子自从有了“英语拼词魔板”，学习英语单词的兴趣简直是着了魔，见到单词就记，还主动寻找，总结记单词的规律，在他的脸上再也见不到原来学英语时的无奈和沮丧。每天一回家，不少孩子像小老师一样教家长下棋。经过一段时间的练习以后，不但学生的拼词技能提高了，而且还把已经忘记的单词重新捡了回来，家长也能掌握许多单词，主动与孩子对垒。一家人坐在一起，边下棋边学英语，其乐融融，家庭气氛更加和谐了，孩子们在自信中成长起来。几年来，我校积极组织发动、选拔队员、购置器材、制定计划。在没有经验借鉴，没有专人指导的情况下，面对重重困难，坚定信念，刻苦钻研英语拼词比赛规则及战术技巧，精心辅导，摸索规律，总结出自己的一套训练方法：一积累（词汇量）、二掌握（基本技能）、三探寻（规律技巧）、四实战（演练），终于引导英语拼词小组走上了正轨。课余训练、假期辅导，经过几年的摸爬滚打，学生学习英语的兴趣浓了，合作意识和竞争意识增强了，队员们有股不服输的劲头儿，每次练棋非要比个高低不可。拼词游戏不但调动了英语小组成员的积极性，更让学生从中受到了良好的熏陶。目前，英语拼词已成为我校课外教育的一大亮点，参加词汇游戏活动的学生占我校学生的百分之四十，已有棋盘80副，学校课上练习棋盘20副。多年来，我校培养了一批又一批英语拼词尖子生，并多次代表中心校参加市区级比赛并取得了可喜的成绩。活动的开展更是为我校的英语质量提高奠定了坚实的基础，在历次检测中我校的英语成绩显示出极大优势和后劲，多次受到中心校领导的好评和赞誉。五、今后设想今年市词汇游戏组委会领导专家先后多次来我校培训师生，指导词汇游戏校本课程开发，我校的学生参加词汇游戏的同学越来越多，特别是引入课堂，学生的词汇记忆，在轻松的游戏中得到积累，看到孩子们对词汇游戏的喜欢，我们深感欣慰，中心校领导更是十分重视校本课程开发工作，多次来我校了解和指导活动，我们在今后会进一步总结校本课程实施中的经验，研究其中出现的问题，向专家领导请教，提高校本课程实效，切实抓好词汇游