《汉语拼音５gkh》教学设计《汉语拼音５gkh》教学设计（精选12篇）《汉语拼音５gkh》教学设计篇1【教学目标】1、g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单音母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识五个生字，会读儿歌。5、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。【重点和难点】1、g、k、h的发音。2、初步掌握三拼连读和拼音方法。【教学课时】三课时。【分课时教学目标】1、第一课时：认识g、k、h。2、第二课时：g、k、h与单音母相拼，难点，三拼音的拼读。3、第三课时：认识五个生字，拼读儿歌。【分课时教学过程】第一课时一、认识g、k、h师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请闭上眼睛，准备出发！师：乐园到了，这里，我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！出示卡片（自由读──指名读）师：小朋友们真了不起，把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得像什么？（出示投影）指名读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书：“g”领读：鸽，白鸽的鸽。师：图上的小河里的小草上有两只什么？指名说说蝌蚪领读“k”，蝌蝌蝌。师：图上的两个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁边的形状象什么？板书“h”教学发音……师：整音“g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读。二、指导书写g、k、h1、教师板书。2、学生书空练习。3、书写练习，教师巡视学生的练写情况。第二课时一、复习指名读已学的g、k、h。出示音节gegukekuhehu。指名说说是如何拼读音节的。分小组、互拼、互读练习二、学习三拼音节师：讲解三拼音节的拼音方法。指导学生学会g—u—o的拼读方法，然后让学生自己练读kua、hua、kuo、huo。拼读练习ga—guaka—kua。第三课时一、复习1、用卡片练习已学的字母g、k、h。2、出示课件书中的插图，看图说话：谁最会观察图上画的是什么地方？有些什么人？他们在干什么？你在河边看到了什么？启发学生回答老师提出的问题。拼读练习，再口关组词。二、猜谜活动老师读谜面，学生猜。猜出谜底的学生说说是如何猜出来的？指名学生说说你还有其它的谜语吗？说给大家听听？让全体学生参与。三、读课本上的“猜一猜”，并交流指名拼读文中红色的音节。熟读谜语练习，理解谜语的意思。巩固已学的声母g、k、h。《汉语拼音５gkh》教学设计篇2【教学目标】1、学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准这三个声母与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连续的拼音方法。4、认识5个字，会读儿歌。【教学重点】gkh与单韵母的拼读以及三拼音的拼音方法。【学教难点】gkh相关的三拼连续方法。【教学准备】字母卡片；挂图；生字卡片。【教学时间】3课时。【学教过程】第一课时一、创设情境，激发兴趣1、在拼音王国里，又有三个可爱的小精灵想和小朋友交朋友，我们看哪些小朋友能很快知道它们的名字，并能很快记住它们的形状。2、引出课题：⑴看指导学生按从上到下的顺序观察图画，天空中又什么？它再干什么？草地上又什么？他们在什么地方干什么？水中又什么？⑵说学生在老师的带领下练习说话。⑶示教师出示声母卡片，揭示课题。二、学习g，掌握发音方法1、学生找出图中与字母形状相似的事物，并互相交流自己的识记方法。2、教师示范发音，讲解要领后学生练习发音。3、互助学习学生以四人小组为单位，互相检查。4、学生同桌尝试练习g与单韵母的拼读音节。5、汇报交流。三、学习kh，知道拼读规则指导学生用上述方法，学习这两个声母。四、书写声母1、学生看书尝试练习。2、师生共同交流。3、学生练习书写。五、课堂小结，积累方法1、学生反思这一节课，我学到了什么？2、教师小结。第二课时一、创设情境，激发兴趣做找朋友的游戏将声母gkh和单韵母的卡片发给学生，教师读音节，请拿相应音节是小朋友上台拼读。二、学习“三拼连读”法1、引出三拼连读：⑴看图，说说图上的食物，并拼读“瓜”的音节，教师出示音节。⑵观察后说说这个音节和我们以前学的音节有什么不同。⑶待学生回答后教师告诉学生前面的是声母，中间的叫介母，介母在声母和韵母的中间，像一座桥连着声母和韵母。2、学习拼读三拼音：⑴学生自由尝试练习拼读。⑵汇报交流。⑶教师指导拼读要领声轻介快韵母响，三音相连很顺当。⑷学生分小组拼读其它的三拼音。⑸集体汇报。三、课堂小结第三课时一、创设情境，激发兴趣小朋友喜欢猜谜语吗？二、猜谜语，学字词1、读谜语教师出示谜语《猜一猜》，学生自由拼读相关音节后进行交流。2、学生分小组读儿歌，并猜出谜底。3、集体交流，说说自己是怎么猜出来的。4、教师出示生字卡片，学生在课文中找到相应的字。5、学生根据拼音读准音，并想方法记住它。6、讨论交流。7、读词可以自由读，找伙伴读，同桌读等。并以找朋友