资源化备课记录个性化备课记录课题gkh参考资源教学课时两课时教学日期资源代码教学目标1、学会3个声母gkh，能够读准音，认清形。正确书写。2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点1、掌握gkh的发音。2、能读准拼音词。教学准备挂图、卡片教学过程第一课时一．揭示课题前面我们学习了8个声母，今天我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。二．看情境图，听语境歌，引出新课内容1．导看情境图。（1）、出示看情境图，要求学生仔细观察图画。（2）、讨论：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？（3）、小结图意，出示有关音节。1、小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。相机出示：gekehe3个音节。2．读语境歌弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。4．出示：gkh三．新授课1．教学声母g。（1）、教学g的读音。出示鸽子图。图上画了什么？告诉学生：g和哥哥的哥的读音有些像。教师范读g三遍。领读，学生体会练读，指名读。（2）、教学g的字形及书写。仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg）指导书写：师范写，生描红。2、教学声母k（1）、教学k的读音。k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。指名读，“开火车”读，齐读。（2）、教学k的字形及书写。引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？教学顺口溜：小鸡出壳kkk。指导书写，师范写，生描红。3、教学声母h（1）、教学h的读音。出示荷花图。指名说说图画的内容。荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。教师范读h。教师领读h，学生体会练读。（2）、教学h的字形及书写。谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？h---n比较。指导板演，学生在书上描红两遍。四、巩固练习1．抽读字母卡片。2．做找朋友游戏。五、作业抄写gkh各四遍。第二课时一、复习检查1．抽读字母卡片二、讲授新知1．教学音节拼读。（1）出示：eeegkhuuu（2）学生自由练习拼读。（3）指名拼读音节。（4）出示：gekehegekehe（5）齐读，指导读，“开火车”读。（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。2．看图读拼音词。（1）学习双拼音词。出示图一。图上画了谁？他正在干什么？出示：gugu练习拼读，直呼，指名拼读。出示：dagu指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。领读，指名读。出示：hehe，bahe学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。（2）学习单音节词。出示另外3幅小图，指名说说图意。将gehuhe三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。学生看图练读音节。指名拼读，齐读，“开火车”读。三、巩固练习1．抽读字母卡片：gkhnp2．拼摆音节。请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌上拼摆tu。四、布置作业1．练读课文。2．抄写方框里的音节。教学反思