语文教案语文教案【汇编6篇】作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教案篇1学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。培养学生的识字能力。教学重点：识字、写字。教学难点：识字、写字。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一．导入新棵：出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的`是带什么偏旁得字？二．学习新课；1．出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子2．练习读一读，互教互学。3．讨论：带点的字有什么特点。4．为什么这些字都是竹字头。5．读一读：风筝灯笼帐篷篱笆算盘话筒水管筛子（1）互教互学。（2）说一说这些字为什么都是竹字头？6．学习生字（1）出示生字：筷箱蓝笛算管（2）指名读一读。（3）说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？（4）找朋友。7．学写字（1）出示生字：篮笛算（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？（3）在田字格里练习写。三．巩固复习：1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。2．比一比，并组词。篮（）萝（）笛()蓝（）箩（）苗（）四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。教学回顾：板书设计：丁丁冬冬学写字筷箱蓝笛算管篮笛算语文教案篇2教学目标：1、会认10个生字，会写8个生字。2、有感情的朗读课文，理解：最后一根火柴点燃了篝火，那又是什么点燃了这最后一根火柴？3、理解“老队长沉默了一会儿……创造奇迹的竟是一根微不足道的火柴”的内在含义，让学生认识到：在危机时刻，只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷的奇迹。教学重点：1、理解课文。2、认识10个生字，会写8个生字，积累词语。教学难点：理解课文的含义：用百折不挠的意志，镇定和大智大勇的聪颖来化险为夷，达到自己拯救自己。引导学生认识到人生的道路不可能总是风平浪静，自己拯救自己才是生存的最好态度和最好办法。教学准备：火柴、课件、生字卡教学时数：2课时教学过程：第一课时1、播放课件：我国科学考察队员在这里突然遇到了暴风雪。2、将课件的画面停止，试着猜想后面发生的故事？3、出示实物火柴。在老师板书时跟着书写“柴”字。4、板书课题：最后一根火柴。看到课题你想到了什么？二、初读课文，整体感知。1、学生轻声自由读课文，要求读准字音，。2、教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的问题。三、精读感悟，明白道理1、学生轻声自由朗读课文第一自然段，标记出生字词。a、交流不理解的字词。遇到这种情况你可以想什么办法解决？b、指名小老师书写：“达”，给它找朋友，说句子。c、用朗读的方式告诉大家：险恶环境和危机产生的语句。d、结合课件图片和有关情感体验，指导朗读感悟。2、齐读第二自然段。我们在遇到这种恶劣的天气后，采取了什么措施？三、小结在这样的环境下这样的取暖方法有用吗？科考队员到底是怎样渡过难关的呢？下节课继续学习。四、作业第二课时一、图片导入。1、出示课文插图，指名复述故事开头。（科学考察六个队员在可可西里无人区突然遭遇到暴风雪，迷失了方向。）2、齐读课文第一、二自然段。3、这节课我们一起来看看科考队员是怎样渡过难关的？二、精读感悟1、默读第三、四、五自然段，标出生字词。a、检查认读：岩石跌猛然干枯投遗憾仅点燃上演一幕肆虐骤然颤抖对峙裹挟心领神会b、注意加点字在田字格中的位置，想想如何记住它们。c、在课文中找出危机不断加深的描写。d、结合课文描写理解词语：“心领神会”“遗憾”e、读到这里，你的心情怎样？你有什么想法？你对“老队长”有什么建议？f、指名读，点评，齐读。2、重点指导理解六、七自然段。1）带着问题：自由读6自然段。a、“老队长沉默了一会儿”，他想了些什么？他命令大家怎么做？（命令大家把厚厚的外衣脱下，拥在各自胸前。然后用身体围成一个圈，将老队长划火柴的'手围得密不透风。）相机指导书写：“令”可用熟字加一笔的方法如：今b、他自己是怎么做的c、如果你是这个准备划火柴的老队长，你心里怎么想？2）讨论：这最后一根拯救生命的火柴是怎样燃烧起来的？你感觉老队长是个什么样的人？你从哪里知道的？（有坚强意志、镇定，聪颖）3）齐读第七自然段。这最后一根火柴成功点燃了篝火，拯救了六个人的生命，但是原先火柴盒里有好几根火柴，为什么这最后一根能成功的点燃起来呢？（火柴是“死物”，人是活的。火柴能够熄灭，也能够点燃，关键在于人怎么使用它。有不放弃希望，具有坚强意志的人才敢于划燃最后一根火柴。）三、拓展交流，讨论：1、课文为什么要用“最后一根火柴”为题？2、你遇到过什么危机或困境吗？当时你是怎么做的？3、在以后的生活中，如果你遇到危机和困境，你应该如