信息技术小学数学中的应用李瑞红内容摘要：现代化教育技术手段对课堂教学的介入，对提高教学质量，提高教学效率所起的作用也是明显的。随着数学教育改革的深入，信息技术必将在激发学生学习兴趣、解决数学中的重点难点问题、创设适于学生学习探索的教学环境，以及促进学生个性化学习上得到更加广泛的应用。把计算机多媒体同时与其他传统的教学手段相结合使用，才能相得益彰，才能产生最佳的教学效果。关键词：信息技术兴趣能力因材施教Themodernizationeducationaltechniquemethodtotheclassroominstructioninvolvement,toimprovetheteachingquality,enhancestherolewhichtheteachingefficiencyplaysalsoisobvious.Alongwithmathematicseducationreformthorough,theinformationtechnologywillcertainlyintostimulatethestudenttostudyintheinterest,thesolutionmathematicskeydifficultquestion,theestablishmentissuitableforthestudenttostudytheexplorationtheteachingenvironment,aswellaspromotesinthestudentindividualitystudytoobtainamorewidespreadapplication.Multimediaatthesametimeunifiestheusethecomputerwithothertraditionalteachingmethods,cancomplementeachother,canhavethebestteachingeffect.正文：二十一世纪教育是一个"人脑+电脑+网络"的教育”，以信息通讯为基础的多媒体电脑网络技术正暴风似的袭卷着人类生活的各个领域，现在它正迅速的深入到教学领域，并且日新月异的改变着一个国家、地区、乃至学校的面貌，现代化教育技术手段对课堂教学的介入，对提高教学质量，提高教学效率所起的作用也是明显的。现在我国正推行新课程标准，新教材以“人人学有用的数学，人人掌握数学，不同的人学习不同的数学”为思想，这种思想是以人的生存发展为目的的数学思想。对老师个体而言，如何在新课程理论的指导下，更新自己的教育理念，转换自己的角色，改变自身的教育教学行为，努力形成与新课程相适应的素质结构，是一场严峻的挑战。[1]如何利用现代化教育技术手段，改善课堂教学，提高教学质量，已成为教师必须正视的问题。教师一方面要充分利用先进手段充实课堂教学；另一方面更应该根据实际情况，利用现代化教育技术手段节省时间，制定不同于传统教学模式的教学计划，在“教”的同时，侧重“导”，使课堂教学更能够体现因材施教的原则。一、利用多媒体调动学生学习兴趣，诱发学生的求知欲，使学生主动学习。布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣"。在传统教学中教学内容的呈现方式多表现为单维性，即从抽象的数学文字到抽象的数学公式，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆，在以往的小学数学教育教学活动中，人们只是强调抽象逻辑思维而往往忽视了形象思维的作用，在网络环境下数学的教学就能解决以上的矛盾。教师运用多媒体技术导入新课，能全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，是他们产生学习的动机。在我《轴对称图形》一活动课时，将从网络上搜集的有关轴对称图形的图片制作成一段影片，再加上效果和音乐，呈现在学生面前。这样激发了小学生的求知欲，使他们对我国剪纸艺术充满了浓厚的好奇心。这样的引入激发了学生的兴趣，使他们产生了学习动机，明确学习目的。利用信息技术创设教学情境。数学教学必须注重从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们感兴趣。比如《认钟表》教学中，首先抓住学生年龄特征，利用课件中的钟声来引出钟表，引发小学一年级的学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。由于多媒体形象具体生动，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获得动态信息，从而形成鲜明的感性认识，例如在教学圆的认识时，在网络环境下利用CAI辅助教学。1、首先屏幕上显示大小不同的圆形物体（钟面、车轮、交通标志、呼啦圈等），问学生这些物体是什么形状，然后点