三个儿子教案三个儿子教案模板集合10篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的三个儿子教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。三个儿子教案篇1教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。教学过程：一、质疑引题：明明是，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课“”。二、检查预习情况（根据预习题目）：读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。嗓：嗓子、嗓音胳膊：肩膀以下，手腕以上的部分。酸：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。晃荡：摇动、摆动，向两边摆动。三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和的不同表现及老爷爷的话。课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；最后写了的`不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或讨论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。（2）汇报发言。四、理解句子“？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”老爷爷的话是根据迎面跑过来的的表现说的。两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。六、朗读课文七、积累好词佳句附：板书：妈妈比儿子——儿子对妈妈——只看见一个儿子三个儿子教案篇2教学目标：1.会认4个生字，会写“聪”。2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学过程一.联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么?2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么?3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊!你们喜欢吗?今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的?你们喜欢他们吗?4、揭题：三个儿子二.初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么?2、师小结：五不(并强调遇到不认识的字怎么办?)3、生以自己喜欢的方式读课文.4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。(沉甸甸胳膊晃荡)5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的?6、根据学生的回答，简要板书。(注：板书的内容根据学生的回答来确定。)7、在板书的过程中，写字指导“聪”①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么?②、观察在田字格中的位子。③、师生同写，看谁写的字既快又好。④、评价。三.学习课文2、3、6自然段1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的`话，想想该怎样读?(练习读)3、朗读指导①、抽三生读，读后评议。(你认为谁读的好，为什么?)②、师生合作分角色读。四.学习第八自然段1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重?2、用朗读表现出水很重。3、如果你看见这样的情景，你会怎么做?4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢?我们可以去读一读课文的(由学生得出9、10、11自然段)五.学习第9、10、11自然段1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示一个孩子。一个孩子。另一个孩子。(老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了!)(设计的目的：将课文语言内化为自己的语言)2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子?可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢?为什么?3、小组讨论，汇报交流。(人人都认为应该是第三个儿子，因为他孝敬父母。可一个孩子却发表了他不一样的观点：一桶水连妈妈都提的腰酸悲痛，儿子怎么能提得动呢?我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈忘记疲劳。)(孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想。)六.总结课文，情感升华1.此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说?(让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。)2.根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成