人教版新目标九年级Unit1Howcanwebecomegoodlearners?第四课时SectionB(1a～1e)【学情分析】九年级学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，有的同学的英语学习兴趣不高，有的同学甚至产生厌学情绪。今后教学中需要更加注意对学生兴趣的培养。从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前预习不充分，课后复习不到位，上课不够专心，不重视老师的指导。学生能力差异较大不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游学生人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。【学习目标】1．学生学会英语学习困难的表达方式。2．学生通过听力训练获取有效信息，从中了解到解决英语学习难题的方法，并能学会谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法。3．通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。【课程资源】西沃白板，西沃授课助手，手机投屏，教参，短视频【学习重点】重点单词：pronounce，increase，speed，partner【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。教学过程：PreviewthewordsonP5，readthewordsbyphoneticsymbols，thenmarknewwordsandChinesemeaning.Finishthetasksin1aand1bintheend.【学法指导】通过听力练习，听关键词和词汇以及听前预测来训练学生的听力技能。【教学过程】Step1情景导入T:Enjoyamovie,singasongwithstudentstogether.Askstudents:HowdoyoustudyEnglish?S1:IstudyEnglishbyListeningtotapes.S2:IstudyEnglishby…T:SomanywaysoflearningEnglish,butdoyouhaveanytroublelearningEnglish?Ss:Yes,wedo.（引入新课）（2分钟）回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些学习方法或是学习中的一些问题和困难。下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾,邀请几位同学尝试回答以下问题。(3分钟)Questions:1.HowdoyoustudyEnglish?2.WhatisthemostdifficultthingswhenyoustudyEnglish?环节说明:课前师生共唱英文歌和问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，引导学生讲出他们学习英语时尝试过的一些成功的以及不成功的方法。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。Step2完成教材1a-1e的任务1.要求学生翻开课本P5，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行一下排序，看哪个问题是最多同学碰到的。(4分钟)Ican’tpronouncesomeofthewords.2Ican’tunderstandspokenEnglish.3Idon’tknowhowtoincreasemyreadingeed.sp1Ican’tspellsomeEnglishwords.2Ioftenmakemistakesingrammar.52.先要求学生完成1b部分的任务。然后邀请几名同学给出自己的答案。并把收集的答案列举在黑板上。（游戏）(5分钟)3.针对于黑板上所列出的一系列问题，教师提出：“Cananybodygiveussomeadvicetosolvetheseproblems?”并邀请同学（解忧杂货店老板）就黑板上列出的问题给出自己的解决方法。(3分钟)游戏收集学生学习英语的困难，要求学生写在即时贴上，投入这个解忧杂货铺的盒子里(贴成问好的形状,贴在黑板上)，选一名学生扮演杂货铺的老板，给同学们解决问题。运用给建议的句型如：Howabout/Whatabout…Whydon’tyou/Whynot…Youmay/should/could/…环节说明：游戏可以调动学生学习的积极性，还能介绍学生读这本小说，一举两得,体现了创新。4.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并与黑板上先前列出的问题进行核对，看有没有相似的。（2分钟）5.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。黑板上列举的相似的问题同样得到了解决。（4分钟）Finishthechart.Challen