英语写作教学设计张目标分析：本节基础写作教学课，就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题，为培养学生谋篇能力打下基础。具体说来，应当达成如下几个目标：1.认知目标：通过校园活动，使学生了解生活美好的一面。2.培养基本功目标：通过展示五种简单句的基本结构，使学生能正确运用他们于写作中。二．TeachingImportantPoints:（教学重点）1.Teachthestudentsfivebasicsimplesentences.2.Developthestudents’writingskills,usingcomplexsentencesandsomelinkingwords.三．TeachingDifficultPoints:（教学难点）Howtomakethestudentsusesomewritingskillsandimprovetheirwritingability.四．TeachingMethods:（教学方法）1.pairorgroupworktomakeeverystudenttakeanactivepartintheactivitiesinclass.2.InteractionsbetweentheSsandteacher.五．TeachingAids:（教具）Multimedia六．Teachingprocedures:(教学过程)基本环节教学过程设计意图Warming-upandleadin（热身）1．教师提问：Doyoulikeyourschoollife?学生可能回答：Sure,Yes,No1.激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题Presentation（呈现）教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现2.学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生。目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性。Brain-stormingPre-writing3.教师提出一个相关联的问题，学生分组，讨论问题whatdoyouthinkaboutyourschoollife?Whatdoyouthinkyourfuturelife?3.以学生为主体的教学也强调教师的主导性。精心设计问题，引导学生思考，是发挥教师主导作用的重要媒介。目标1：使学生了解正确运用简单句是写作的第一步。目标2：使学生知道，句子结构的多样性在写作中是很重要的。目标3：鼓励学生总结写作中常用的连接词。目标4：鼓励学生说出一句多译的句子。TeacherinterventionW-writing4.教师介入引导归纳几个在平时教学中常用的句型结构和几个格言4.帮助学生归纳。Creative-work5.教师呈现两篇学生的作文，让学生进行分析，锻炼学生谋篇的能力。提示：每篇作文学生用6分钟时间用于分析和评价。5.前面几个环节是铺垫，这个环节是巩固和应用，是创意和提高。Brief-summaryPost-writing6.组织学生对本次课进行评价6.结束前做一简单的小结有助于知识的巩固。