亲近大海——分类统计教学内容：青岛版数学二年级上册第八单元第一个信息窗93～95页。教学目标：1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。2、感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。教学重点：按不同的标准进行对事物进行分类统计。教学难点：对分类标准的理解。教学准备：多媒体课件、统计表。教学过程：创设情境，激发兴趣。今天老师带你们去一个美丽的地方，先闭上眼睛，（大屏幕出示课本中的情境图）睁开眼睛，看！我们到了哪里？（学生：大海边）。二、提出问题，主动探索（一）提出问题师：我们来到了大海边，快来说说你在大海边都看到了什么？（引导学生有顺序的仔细观察。）学生可能回答：（1）海里有各种各样的船。（2）海里有正在游泳的人。有男的、女的；有大人、小孩（3）岸上有一些人。师：小眼睛真明亮，观察真仔细，发现了不少信息，那你能不能根据自己看到的信息提出一些数学问题呢？学生可能提出：海里正在游泳的有多少人？（板书）海面上一共有多少只船？沙滩上一共有多少人？……师：同学们的小脑袋里装着这么多数学问题！（二）探索研究，解决问题。1、解决第一个问题。（1）、确定分类标准，师：你有信心来解决这些数学问题吗？师：我们先来解决第一个问题，怎么能知道正在游泳的有多少人？生：可以一个一个的数……师：你是一个很用心的孩子，会运用一年级学过的统计的方法，一个一个的数进行统计。师：同学们看海里游泳的有这么多人这么乱，你有好办法能数的不重复也不漏掉人吗？（如果独立思考有困难，同桌可以讨论）学生可能回答：可以分男女，数数然后再加起来，可以分为大人和小孩……（如果学生不能引出分类，老师可以引导，这么多人，如果一个一个的数是不是容易出错啊？为了避免出错我们可以把他们按不同标准分一下类）师：看来，同学们想出的这几种方法，都是先确定了一个分类标准，把这些人进行分类，然后再统计，这就是我们今天要学习的新知识：分类统计。（板书课题）（追问：你还有别的分类方法吗？引导学生说出更多的方法。学生可能会说：戴游泳帽和不戴游泳帽的、戴泳圈和不戴泳圈、戴眼镜和不戴眼镜）师：刚才大家想的这几种分类统计的方法确实不错，但老师又担心，光用眼睛数，用脑子记，万一一不小心忘记数的结果怎么办呢？能不能用一个好办法把每次数的结果清楚地记下来呢？（引导学生说出：用统计表来记录。）师：对，我们今天还用统计表来记录。（投影出示一个统计表）谁知道这个表格应该怎么来填？（引导学生知道统计表的填法，尤其合计一项。师：谁知道“合计”是什么意思？学生解释。）（2）、主动探索，交流合作，完成统计表师：同学们都知道统计表怎么填写了，那让我们就以小组为单位选择一种你们最喜欢的法进行统计，完成统计表。好吗？（拿出1号信封里的统计表，小组合作）（教师巡视指导学生完成统计表。）（3）小组汇报交流：师；哪个小组想上来展示一下你们的统计表呀？（投影展示）生1：我是按男女分的生2：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数……生3：可以按戴游泳圈和不戴游泳圈的数……生4：可以按大人和小孩统计的……观察结果，探究规律。师：观察这些统计表，能说说你从中发现了他们有哪些相同点和不同点？学生可能回答：学生1：我发现它们的统计结果都一样。学生2：我发现它们用的统计方法不一样，但最后的合计都一样。小结：我们发现同一个问题有许多不同的分类标准来进行统计，但统计的结果是相同的。2、解决第二个问题师：刚才小组合作完成了第一个问题，想不想自己来试试来解决下一个问题？（想。）问题二：“海面上一共有多少只船？”师：怎样解决“海面上有多少只船？”的问题呢？能不能也分类统计一下呢？先确定分类标准。（学生可能汇报：按颜色分、按大小分、按用途分）师：以小组为单位选择你们最喜欢的分类统计的方法把你们统计的结果填在统计表中。这次还是小组合作来完成，不同的是，（指投影上的空统计表）这次统计表内分类标准要你们自己来填写。请大家拿出2号信封中的统计表，然后认真统计和填写。全班展示交流：你是按照什么标准进行分类统计的？三、巩固练习1、练习一：船票海边的这些朋友想邀请同学们一起去海岛上观看花灯，大家想去吗？这是我为大家准备的船票，船票一共有好几种呢（课件展示各种图案、颜色的船票）。每条船只允许持有同一类船票的人上船。想一想，我们要怎样分组上船。你有几种分类方法呢？每艘船上有几个人呢？（学生可能的分类方法：①按动物图案来分类：喜洋洋、灰太狼、机器猫；②按颜色来分类：红、黄、蓝）同学们要乘坐这3条船同时上岛，可是临时规定每条船又限乘15人。刚才我们有两种分类标准，是按图案分还是按颜色来分呢？（引导学生理解分类标准的多样性和合理性）师：在