一年级语文上册-鄂教版语文乐园（一）教学设计教学目标：1、复习汉语拼音字母表，分类巩固声母、韵母、整体认读音节。2、区分形近字母，巩固字母的音和形。3、练习书写音节教学重难点：观察发现声母韵母的外形和读音的不同，区分字母读音和书写。教学过程：一、介绍乐园，激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站，在这个地方，它给我们提供了许多有趣的活动和练习，帮助大家巩固学过的知识，并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手，来试试吧！二、智力闯关，巩固拼音读一读，认一认1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗？2、点学生上来做游戏，送字母回家。将字母分别送到，声母，韵母，整体认读音节，三个小房子里。3、全班交流，最后我们整齐的读一读吧！探究与发现要求：你能把长得相似的字母区别开吗？1、大家观察，你们都发现了什么呢？小组交流2、谁来当小老师，把自己区别的方式告诉同学。读一读，描一描要求：读出小动物的名字，并能正确漂亮的写在它的下方。1、看音节词说动物2、示范抄写，提示要点。3、学生找到相应的音节词练习书写。4、全班交流评析，写得好的孩子发小苹果。玩游戏，找规律要求：看看乐乐在干什么？1、动手动闹：自己尝试一下，看看你能用一根绳子摆出多少个字母，把你摆出来的字母记录下来。2、小组交流，看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。3、交流观察，发现规律4、拓展思考：摆其他的字母需要几根绳子？你能不摆就知道吗？三、总结今天的语文之旅结束了，不过我们的探险还远远没有结束，今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战，发现更多的奥秘。语文乐园（二）教学设计学习目标：1．认识几个单形字，初步了解单形字的构字特点，并学写。2．掌握反义字的特点。3．发现手的作用。4．试用手形作画，并说句子。教学重难点：认识几个单形字，初步了解单形字的构字特点，并学写。掌握反义字的特点。教学准备：生字卡、四线格图片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入今天，乐乐带我们趣儿歌宝库、奇妙空间、梦幻天地去，你们想去吗？二、探究与发现“儿歌宝库”寻宝1．生借助拼音儿歌，要把每个字音读准。2．指名学生大声读儿歌，要读得正确流利。3．同座得两个同学再读，互相说一说找到什么宝。4．用自己喜欢的方式配乐齐读儿歌。5．（出示：乐乐的发现）学生自己发现手能干哪些事情。（奖“发现星”）三、自主尝试，探索“奇妙空间”。语文乐园里充满乐学习的快乐，只有善于动脑、勤于动手的小朋友才能发言。“奇妙空间”一1．看图，初步感知“左”和“右”是一对反义词。2．生试看图、读词，说自己的发现。3．生互动游戏，檀视铩?“奇妙空间”二1．出示：出图与火车，引导学生找出火字与大字相似的地方，整体感知象形字的特点。2．（出示：火字的演变）师：简介汉字的演变，激发学生对祖国悠久文化的热爱。3．小组活动：认读“口、日、土、木、禾”，试着找出字与图相似的地方。4．生说自己的记字方法。5．生观察拼音在四线格中的书写位置，根据书上的笔顺提示书空。6．指名生尝试描红“口、日、土、木、禾”字。7．师范写“火”，生说“土”、“口”与“日”、“木”与“禾”的写法。8．生描红，师巡视。第二课时一、想象创作，邀游“梦幻天地”1．听乐乐介绍他的两幅图。2．生介绍第三幅图，试着说“……是……”的句子。3．生介绍其他画，想怎么说就怎么说。4．鼓励生手脑结合，展开想象，用手形作画。5．小组交流。6．优秀作品展示。语文乐园（三）教学设计教学目标：1．借助图画让学生猜出象形字，进一步加深对象形字的认识。2．通过读词语和句子，帮助学生感知并学习运用“一来二去”这样的词语。3．读成语故事，了解故事内容，初步感悟成语所包含的道理，积累成语。4．激发学生自由探究的兴趣，发现大自然的秘密，享受发现的愉悦。5．启发学生想象力，培养学生说话能力，学习续说儿歌。教学重点：猜象形字，掌握正确的书写规律。教学难点：激发学生探究和想象的兴趣，培养学生的说话能力。教学过程：第一课时一、“看图猜字”。1．通过看图猜出“人”字示范引路。2．让学生自己尝试看图猜字，小组交流。3．说说读读，每组代表发言。4．游戏：①图找字，②字找图。二、读一读，说一说。1．生试读词语。2．在小组中互读。3．指名读，正音。4．加上动作读。5．试说“（）来（）去”的词。6．试读句子。7．引读。8．生仿说。三、读一读，想一想。1．引导生自己运用拼音读故事。2．思考问题：青蛙为什么认为天只有井口那么大？小组讨论、交流。3．说说自己还知道哪些成语故事？4．生讲成语故事，交流感受。第二课时一、探究发现1．看图说发现，组内交流。如：太阳周围的行星有哪些？哪颗行星离太阳最近？哪颗行星离太阳最远？哪颗行星体积最大？（引导发现自己认识的字或学中有许多“星”字等。）