PAGEPAGE10?小抄写员?教学设计资料教学目标：1.学会本课15个生字课题，认识5个字。能正确读写以下词语：皮肤、签课题2.初读课文，理清文章的脉落。教学重点：掌握生字词教学过程：一、揭示课题，了解文章的作者。1.齐读课题，质疑、解疑。什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？〔抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。〕2.了解本文的作者。课文选自?爱的教育?一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾参加意大利社会党。所写的日记体小说?爱的教育?描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有?公共马车?、?工人女教师?。二、初读课文，学习本课的生字新词。1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。〔1〕读准字音。〔2〕画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。〔3〕认识生字，掌握字形。2.指名读课文。理解课文中的词语。一味：单纯地、一个劲儿地。迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。瞟：斜着眼睛看。懊悔：做错了事或说错了话，心里懊悔不该这样。啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。三、再读课文，理清文章的脉络。1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？〔小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。〕2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几局部的内容？请你划分出本文的段落层次。3.学生汇报。课文分为三局部。第一局部：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。〔1mdash;4自然段。〕第二局部：叙利奥瞒着父亲抄写签条。〔5mdash;24自然段。〕第三局部：父亲了解了事情的真相。〔25mdash;30自然段。〕四、分组分局部熟读课文。五、布置作业1.练习有感情地朗读。2.认真书写本课的生字新词。第二课时教学目标：1.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。3.有感情地朗读课文。教学重点：感受叙利奥体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。教学难点：领悟作者通过人物心里活动展示人物思想品质的方法。教学过程：一、整体感知1.分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？2.学生自读课文。3.讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。〔体谅父母、爱家人的孩子。〕二、带着问题读课文你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。句子①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！从心里很快活体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很快乐。就这样做下去吧！说明他要帮父亲抄下去的决心很大。句子②每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。从每天十二点体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。句子③叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！从心里很难受，继续做下去，仍旧工作去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人快乐的样子，他坚决了继续做下去的决心。句子④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。句子⑤啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！从恳求体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。从更重要，对，这样做对！体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。句子⑥又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。从夜夜体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩白。句子⑦可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好似睡着不起来，就是逃避