切实增强德育实效学校以日常活动为载体，坚持贴近学生、贴近生活、贴近社会的原则，把德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节，渗透到学校各项活动中，建立起纵向衔接、横向沟通的学生思想道德教育创新体系。教育就是培养习惯，小学阶段是学生养成习惯的关键期。学校始终把养成教育纳入学校的常规管理之中，寻找养成教育的新途径和新方法。纠正来自不同家庭学生的不良习惯。全面提高学生的基本素质，以此作为教育的突破口，谋求学校的长远发展。在抓学生养成教育方面突出一个“实”字，即养成教育目标朴实，养成教育过程扎实，养成教育效果真实。坚持从细节入手，严要求，抓持久。同时充分调动社会、家庭等方面的积极因素，协调一致，达到德育的最佳效果。我校的做法是：1、明确规范，让学生行有所依在抓养成教育过程中，给学生制定出系列性的养成规范。我们依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，结合本校实际，先后制定了《麻水小学学生礼仪常规》、学生寝室管理规定、安全管理规定等一些列规范，它囊括了学生生活学习的各个方面，使学生生活教育规范化、行为教育端正化、细节教育时刻化、环保教育经常化、爱心教育延伸化、道德教育实践化，学生无论什么时候，走到哪儿，干什么，都有明确的行为准则，行有所依。2、开展主题系列教育活动下学期,我们把“六爱教育”确定为学校学生教育的主题.通过征文、演讲、班会等活动组织学生展开讨论,让学生明白，优美的环境，辉煌的成绩来自于严格的管理，来自学生良好的行为习惯；在十一月份“爱生命”教育主题月活动中，高年级学生通过自编自演的相声、小品、情景剧等提高了珍爱生命的认识.学校还充分利用升旗仪式、红领巾广播、晨会、班会、黑板报、橱窗等宣传阵地，大力宣传校园文明行为，及时表扬学生中涌现出来的典型事例。在加强学生文明行为习惯养成教育的同时，学校做到三个结合：一是把文明行为习惯养成教育与贯彻“麻水小学学生一日常规”教育有机结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与班级考核、班主任津贴的发放结合起来；三是把文明行为习惯养成教育与争做合格小公民活动有机结合起来。文明行为习惯养成教育活动的开展，使学生学会了生活、学会了学习、学会了做人、学会了健体、学会了审美，学生的综合素质普遍提高，极大推动了学校的校风、学风、班风建设。目前学生精神面貌、文明礼仪、环保意识等方面有了明显的改变，校园内见了教师问好，楼梯内追逐打闹、乱扔垃圾现象基本杜绝。拾金不昧，好人好事不断涌现。