《旅鼠之谜》教案《旅鼠之谜》教案作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《旅鼠之谜》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《旅鼠之谜》教案1【教学设想】《旅鼠之谜》讲述的是北极旅鼠的三大奥秘：繁殖能力惊人，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，数百万旅鼠大迁奔向大海，葬身于大海。文章以此警示人类，不应该“毫无节制的繁衍下去”。指导学生自读本文时应把握本文的写法，文章既有很有趣味的说明，又运用对话的叙述方式，写法不同一般的说明文。学习时，不仅要激发学生探索科学的兴趣，还应引导他们体会这种跨文体写法的妙处。课堂教学应以学生独立探索为主，教师辅之以必要的点拨引导，充分体现学生的主体地位。【教学目标】1、识记并理解重点字词;整体感知文意，概括课文内容要点;落实知识技能目标。2、多角度理解课文的启示;比较本文与一般说明文写法的不同;注重学生自主阅读体验，进行学法指导。3、激发学生探究科学奥秘的好奇心，激发学生科学探究的欲望和情感。【教学重点】整体感知旅鼠的三大奥秘，多角度理解课文的启示。【教学安排】1课时。【教学过程】一、导入新课大屏幕展示北极旅鼠的图片，试问学生是否熟悉这类动物，导入新课。二、作者简介(投影显示)三、整体感知1、疏解疑难字词，速读课文，了解课文内容：掌握下列各词语的拼音及含义，并让学生抄写，写时要注意字形。媲美挑衅笃信鼠目寸光相辅相成2、初步感知文意：⑴请一位同学复述课文，熟悉课文大体思路。⑵学生分角色朗读，其他学生听读，思考问题：本文介绍了旅鼠的那些奥秘?(找出关键句归纳概括)明确：三大奥秘：①繁殖能力惊人，一对旅鼠一年就有约百万只后代。②能控制繁殖，一旦过多，就停食或改变毛色，吸引天敌。③周期性死亡大迁移，汇成数百万的'队伍，葬身大海。四、合作探究1、这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?2、旅鼠奇特的行为给我们什么启示?学生小组讨论，全班交流。教师在参加交流中点评，明确以下两点：⑴作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点：①说是采用记叙框架，说的是本文具备记叙文的基本特点。通篇都是对话形式，又具备记叙的六要素：时间──有一天。地点──巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物──“我”和丹尼斯。事件的起因──我捉了一只旅鼠。经果──“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果──丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。②本文又具备说明文的特点。全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣，一般称为科学小品。⑵明确以下主要观点：①人类也不应该毫无节制的繁衍下去。②自然界的万物都是自然科学研究的对象。③自然界本身就有调节剂制，一旦被破坏，会向新的平衡转化。④从位梦华、丹尼斯身上我们看到了为科学献身的精神。⑤探索奥秘要有创新思维，敢于吃苦的精神。⑥大自然还有许多未解之谜，有待于人类去研究。五、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，你知道那些?与其他同学交流一下。学生根据自己的观察和了解(查阅的资料)，全班交流，教师提示学生注意动物的奇异表现及原因。六、课堂小结七、延伸作业写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。《旅鼠之谜》教案2一、设计理念1、本文内容是写自然之迷的，并且表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本文宜从人与自然的关系入手，激发学生探索自然的兴趣，并初步树立热爱自然、保护自然的信念。2、本文结构清晰，叙述很有条理，可以结合课后练习一放手让学生总结归纳文章内容。二、学习目标1、掌握文中的生字词。2、了解文章主要以对话的方式来进行叙事的特点。3、激发探索自然的兴趣，理解作者写作此文的目的。三、学习重点与难点1.阅读课文，归纳北极旅鼠有几大奥秘。2.作者写作意图是什么?你如何理解“如果人类也无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”这句话?四、教学准备1、课件：主要涉及有关旅鼠的图片，提供直观可感的资料，增强学生的感性认识。2、布置学生自己动手搜集有关资料。五、教学时间：一课时。六、教学过程(一)整体感知默读课文，扫除文字障碍，初步了解文章内容。主要包括以下几点：1、本文题为“旅鼠之迷”，北极旅鼠有三大奥秘，“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。2、旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。3、旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅