《维护受教育权》评课稿永兴中学王武这次参加了为期四天的培训，共听了九节课（3+2+2+2），每一位执教老师的课各有特色，都给我留下一些启示，一些成功之处值得我学习。以下我就实验中学欧淑央老师的《维护受教育权》谈谈自己的看法。1、欧老师准确理解和把握教材，对教材做了恰当的处理，三维目标明确而坚固，符合教学内容，也符合八年级学生的实际。从整个教学过程来看，基本达到了课前预期的目标。2、贴近学生生活实际和社会现实，使课堂生活通过这些活动，使学生更深刻地体会到接受教育不仅对社会，而且对自身发展都有着极其重要的意义，从而认识受教育是我们的权利，又是我们的义务。如：导入新课时，从手机报实验中学与文成结对助学入手，引出课题，比较亲切、自然。用温州青年金昌建木头学工苦练英语终成翻译达人为例，说明受教育是权利，具有亲切感、贴近生活。用温家宝坦言痛心和难过，人才缺失严重的时事材料归纳出受教育是义务，接近社会现实，具有说服力。3、小组讨论、观点对对碰，课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性和参与意识，突出学生的主体地位和作用。在活动中，学生的才华得到展示，能力得到提升，同时有解决了学生对教育意义存在的困惑。4、注意课堂评价，调动学生的学习热情，帮助学生树立正确的学习态度、人生观、价值观。如：感受受教育权等环节。5、在整个教学过程中，也展示了实验中学教师深厚的基本功和良好的素质。如：课件的制作、丰富的教学素材、与学生的默契配合等。但是，一堂好课，就像一幅凝结着作者心血的艺术品一样，都会有一丝不足。最后的总结虽很精彩，但引用比尔、盖茨的我以为不妥，他毕竟没完成学业，容易引起学生误解。本课时的重点因是受教育是权利又是义务，相对整节课应花时较多，但与受教育概念相比较，化时少了。另外课堂评价的方式较单一，标准也太简单，缺乏精彩的点评。总而言之，欧老师这堂课的展示，给了我很多启示。我想它会给我们今后的课堂教学改革攀升新的台阶，寻找新的发展空间，起到一定的重要作用